数学的复习课和习题课

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数学的复习课和习题课

复习课和习题课是两种不同的课型，但是对于数学来讲，二者之间势必有许多的重叠，使他们的界限隐隐约约。昨天，听了一节数学复习课，让我对二者的关系有了更清晰的理解。复习课不是重复的知识回顾，习题课也不是简单的“做题、讲题、再做题”，它们实际上都有着自己的套路的。

复习课重在巩固整理旧知识，并查缺补漏，强调重点、考点，使之系统化。习题课重在实际应用，训练思维能力与习惯，穿插着新的技能与技巧，强化重点，突破难点。

复习课上，老师不仅要对旧知识进行整理归纳，还要将一些相对独立的知识点通过必要的习题连接起来，整合成一个清晰的知识网络。选择的习题覆盖面要宽，重基础，起点不能太高，既要有针对性，还要有层次性。因此，教材中例题、习题以及分类、变形，应该是复习的重点。

上复习课时要注意：第一，知识整理不仅仅是知识回忆。第二，重视基础知识，照顾大多数。第三，复习重要题型和方法，练习不一定面面俱到。

习题课上，应以学生的训练为主，老师要在易混知识、规律知识、思维方法、解题技巧等方面给予适当指导，努力做到“导、练、议、评相结合”。选择的例题要典型、新颖、有层次，设计的习题要考虑不同的学生需求。

上习题课要注意：第一：选择的习题不能信手拈来，随意、盲目。第二，习题课不能上成作业课、练习课。第三，习题课不能讲的太多，没有训练。

当然，复习课和习题课都是一节课，不仅要有目标，有检测、有反馈，还要注意发挥学生的主体作用，特别是学习小组的作用。