鼓励与表扬

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鼓励与表扬

下午，有幸聆听了洛阳师院毛艳霞主任关于正面管教的专题讲座。所谓的正面管教，实际上就是一种提倡爱、鼓励、尊重，反对惩罚和骄纵的教育方法。说实话，作为一名身处教育一线的老兵，我更愿意相信“没有惩罚的教育就不是完整的教育”这个论断。因此，尽管毛主任运用了大量教育学、心理学的原理阐述了她的观点，但我仍然对正面管教的功效持一种怀疑态度。然而，怀疑归怀疑，仍不妨碍我对毛主任的另一种见解的大为赞同，那就是鼓励大于表扬，阐述大于评价。

为什么呢？正如毛主任所言，虽然鼓励和表扬都是我们教育者教育学生常用的利器，但是它们所产生的效果却截然不同。

被表扬的孩子，心里容易产生一种优越感，那就是我比别人聪明。当她再次遇到不同问题的时候，她更乐意选择其中较简单的，因为她害怕失败，害怕老师不再表扬她，害怕同学们说她不聪明。于是，表扬成为了她的一种负担。

被鼓励的孩子，心里会觉得老师或家长认可的是她的努力，而不是她是不是聪明。也就是说在她心里努力比聪明更有价值。所以，面对不同的问题，她更愿去挑战更困难的哪一个。

被表扬的孩子，为了维护被表扬的这个结果，有时候，她会对困难选择逃避，甚至用一些小聪明来瞒天过海。

被鼓励的孩子，更看重的是她的行为努力付出的过程，至于结果则顺其自然，只要没有遗憾就好。

正是由于以上原因，不论是老师还是家长，在教育孩子的时候，应该多鼓励、少表扬，多描述过程、少评价结果。

首先，要善于发现孩子的优点。不论什么样的孩子，在她的行为中总有积极性的一面。在教育孩子的时候，我们要先肯定、欣赏她的优点和长处，让她感受到你的信任与尊重，然后再进行教育。因为任何时候，端正孩子的学习态度，激发孩子的学习兴趣，要比传授她多少知识或技能更重要。

其次，要让孩子感受到，人们在乎的是她的努力而不是聪明，在乎的是她的行为的过程而不是结果，在乎的是她的成长而不是表现。每一个人的成长过程都会有遇到困难和挫折，都会有做了错事或傻事的时候。作为家长和老师，只要孩子努力了，哪怕她们暂时走了弯路甚至遭遇了失败。我们都应该信任她、鼓励她、帮助她，使她们在挫折中取得经验，在成功中，获得更大的成功。

   总之，通过聆听毛主任的激情阐述，对我们的启示是：在学校，我们不仅要表扬那些成绩优秀者，更要大张旗鼓地鼓励那些尽管成绩不一定很好，但态度端正，始终努力向上的学生。我们要让所有学生明白一个道理，明白老师的态度与导向，那就是不管你学习成绩的好坏，永远是努力大于聪明、过程大于结果、态度大于成功。