闲话体育中考

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闲话体育中考

体育中考终于结束了。虽然第一次七八九三个年级同时参加中考，但所有的考生脸上都透着笑意，因为今年的体育中考多了一个十分奇葩的规矩：参与即合格，合格即满分。权当一次别开生面的全员运动会，走出体育场，我们终于可以集中精力进行最后的文化课冲刺了。

体育，可以说是大多数学生既爱又恨的一门功课。爱它，是因为它能在繁忙的功课之间，让你有难得的一点休息时间；恨它，那原因更是多了，夏天的热、冬天的冷、1000米的精疲力尽……

然而，不管你喜不喜欢，体育毕竟是教育教学的常规功课之一；不管你重视不重视，身体素质的重要性都不言而喻。也许就是为了倒逼学校、家长、学生来重视体育，同时正向激励体育向教学中心靠拢的缘故吧，在一二十年前的某一年，中考的总分中，就应运而生了体育这门功课。

体育进入中考，可以说是一种具有中国特色的，为引导学校、家庭以及学生来重视体育，从而使体育在学校教育的方阵中，真正占有一席之地的地位之战。它既不是决定能不能跨进高中门槛的资格性考试，也不是以筛选体育人才为目的的选拔性考试，更不是能够真正评价一名学生身体综合素质的终结性考试。但是它却实实在在地迎合了家长的心理，让他们也开始重视孩子的体育成绩；也恰到好处地刺激了学校的追求导向，让他们也开始重视体育课的教学质量。体育课从此也不再彻底是副课，也不再成为语数外老师凭空挤占的无尽借口，而且也开始向教学中心靠拢，也开始想方设法去准备体育应试了。

最初的体育中考主要检测的是学生的身体素质，例如中长跑、跳远、实心球等。慢慢地，一些技能技巧性的内容也加入了其中，例如篮球、足球等。虽然内容上看似越来越科学，在形式上也好像一视同仁很公平。但毕竟每个人的天生体质不同，再加上男女有别、城乡条件差异，特别是考核操作上存在着很多客观的难度和人为的因素，它的公平性还是存在着一定的欠缺。至少我认为，从付出的时间上看，它的一分和文化课的一分之间还是有一个小小的不对称。也正因为此吧，它的70分的分值总感觉那么有一丝丝的虚高。

为了应对体育中考，各个学校都会采取有针对性的专项训练和集中训练，尽管它的应试味道十分浓，但它毕竟也是实实在在的一种锻炼、一种备考。当然，体育中考除了对学生的身体素质的提高确实有一定的积极意义之外，对于奋力冲刺的毕业班学生来讲，也是紧张脑力劳动的缝隙里，一种十分难得的调整与休息。记得曾经有这样一个式子："8-1≥8"。它的意思是说，每天8小时的学习时间，如果抽出1小时去锻炼身体，它的效果也许比单纯学习8小时会更好。这也许就是对体育中考的最好最有价值的评价吧。

体育中考结束了，最后的一个多月时间里，体育课有可能再一次被文化课所挤占。过去如此，今年如此，明年还会如此。只要它依然在中考的序列之内，人们就一定还会很重视地备考着，很自然地放弃着。这是素质教育的现状，更是急功近利的应试教育的必然。

至于体育中考的未来向什么方向发展，对于深耕一线的老师来讲，只有执行权没有决定权。当然，我们也可以畅想，畅想它如何才能更公平，如何才能更接地。譬如是不是增加更多的运动技能的考试内容；譬如是不是为学生们增加更多的项目的选择；再譬如让体育在平时的考试中也能有更多地体现等。

体育中考在今年已经结束了，但明年我们依然要继续……