关于理解，从小我就是一个反应超级迟钝的孩子，尤其是学习数学，就是不懂，就是不理解，就是记不住嘛。
刚上一年级时，学不会10以内的加法。记忆犹新，在家里那几间土块平房里，二姐拿了一块小黑板，用粉笔写上，一加一等于二，然后一遍又一遍地一根树枝子当教鞭，点这么几个白粉笔写的算式，一加一等于二，二姐大声念！叮嘱我背会。注视着那几个数字，无法理解，不懂！为啥？二姐脸上有笑容，像孔夫子莞尔那般春风拂面，伸出两根指头，然后说，左边一根指头，右边一根指头，是不是两根呀！
我茫然地，或者说呆若木鸡地，摇摇头！二姐又拿来两颗花生，递给我让我吃，吃了一颗，再吃一颗，你吃了几颗？我叭砸嘴，然后摇头，我不确定是多少！
二姐脸色已变，拉的有些长，抄起树枝点那个算式，就是一加一等于二，为何不懂！很难吗！她的语气不好，声音变得超大，我有点怕，就说，那就是吧。背下来吧，别问为什么，你咋这么笨？要是隔壁邻居小芳是我妹妹就好了，你看看别人多聪明。你就是故意的，这有啥不能理解呢？
二姐气哼哼扔下树枝走了，一加一为啥等于二，死活想不通。当然，我并没有科学家研究数学的潜质，也绝不是质疑，而是真的无法理解，不能接受。随着时间的推移，年岁的增长，一加一等于二就成了惯性思维定理，用我二姐的话说，一个手指头伸出来，再伸出来一个手指头，傻子都知道是二。
不能接受一个东西就是笨吗？不敢苟同。但是小时候，对很多东西的确反应迟钝，反射弧甚至可以到一两天不止。小学五年级的阴影面积似乎就不能用移位方法破解，愚钝的大脑，似乎就是每天考虑老妈把好吃的放哪里了，然后快速找到。到了初中学习惯性时，物理老师一个提问，所有人都能答出来，公交车前行时，突然停下，座椅上的人为了保持前行的动作平衡，会向后对吗？所有人都说，是。不知道有几个人是真的觉得是，总之，我说不是！声音不大，却因为不同，而显得很奇怪，因为所有人都听到了，老师看着我，同学们看着我，好像我没坐过班车体验过，所以回答出不一样的答案。老师象什么也没发生一样，低下头，继续讲课，同学们转回自己的注意力。留下一脸懵逼的我，其实，我依然觉得还是向前，这导致我此后多年坐公交车，为了体验和感受惯性，而选择了有座位也坚决站着的习惯。
这个世界，似乎人们已经习惯了习惯，所以，不能投入那个习惯，提出不同声音的人，就显得很奇怪，都是怪人，甚至他们为了坚持自己，而表现出来的反抗和怒吼，都是暴脾气的表现，都是发疯的表现。
托管中心的孩子不多，却都有各自的脾气秉性，有时候会因为他们的脾气维持很久没有效果而恼火，有时候再想想，谁还没个脾气，没脾气的人是不是很恐怖？
每一份倔强和执拗背后都绝对是有原因的，我们如果只是看到了表象呈现的那份不同和对抗，就认为他们是故意如此不讲道理，那么就会让这份可能影响他们一生的点，一直跟着他们伴随一生。
我在中心辅导作业时，有小女孩问我，老师我长得好看吗？
我说，好看呀，特别可爱。
小女孩说，老师，我的眼睛是不是太小了？
我楞了一下，不小呀？
小女孩说，哼，我知道小！
我说，谁说的，你的眼睛长在你脸上就不小！
有些人说话是很随意的，他并不会在意他的话会不会影响到他人的心情，尤其是面对孩子，太过随意，根本就不考虑别人会不会有什么想法。有的孩子，坚决不做一件事，很多人认为这孩子太犟了，后面经过很多次的沟通，观察，了解，才知道孩子为什么这样，是大人带来的伤，对内心造成伤害留下的恐惧。
《孩子是个哲学家》一书中，曾提到作者为了让两岁半的小儿子洗澡，又是准备把浴室布置的温馨好玩，又花费精力让儿子的奶奶专门跑过来照看，又放着好听的音乐，费劲心思希望儿子洗澡，儿子坚决不洗，最后全家人又威逼利诱，洗完澡可以看动画片，吃平时不能吃的薯片等等，依然没有结果。折腾了三个多小时，作者的暴脾气要上来的，想用强迫的方式去威胁孩子，无意间，听到儿子小声说，我怕洗澡时，耳朵会进水，那样很难受！看看，一个小小的原因，我们会说，你讲出来啊，但是孩子因为内心的恐惧和不信任，他不愿意讲，作者听到后，拥抱着儿子，小声对他说，我一定会很小心，不让水进入你的耳朵，儿子才答应了洗澡。
这件事非常小，却给了我很多启发，一千一万个孩子的倔强和执拗，背后都是有着不同原因造成他如此的对抗，所以，亲爱的大人们，亲爱的爸爸妈妈们，请你们缓下来，慢下来，试着去接纳，试着去观察，跟着孩子一同走进他的内心深处，帮助他走出来，战胜自己，才是我们当下要做的最重要的事情，而不是用强迫式，强压式逼迫孩子认同我们要讲的的确是恒古不变的道理和知识，认同和共情是每一个要面对孩子的人所做的第一件事，做不到认同和共情，很难和孩子真正达成一致，走进他们的内心，做到长久的交流。
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