晚上，在等一个初二家长的妈妈，昨天接到一个陌生电话，是那个之前陪着回家聊了一路的孩子，说是把妈妈带到我们学校，想和我谈谈。因为没有提前说，中午的时候学校那边没有老师，我便给孩子讲让他给妈妈说周一来。
等了很久，没有人来，找到那个电话打过去，原来这个妈妈说她也只有周末有时间，可能希望按时给孩子做饭，她说她平时没有时间出门。
挂了电话想起周五来的那个五年级小姑娘，便给她爸爸发了微信，小姑娘的爸爸打来电话说，老师呀，太不好意思了，我家女儿不太想在那里呆着。想起那孩子忽闪忽闪的眼睛，问她要来作业时，第一句话便是，我写的不对，你别说我哦。
我说，没事的，孩子不愿意来，肯定有她自己的想法。
家长说，我不想让她自己一个人在家里磨蹭，不会的也不知道怎么写，我们又不会。
没事，不着急，你们之前说你家女儿语文不太好，那就加大阅读，平时多鼓励她讲，你们一定要让她在你们面前愿意表达，想说，她怎么说，你们都要表现出极大地热情去听，这样语文慢慢有了表达的热情，她的阅读才会充满动力，促进她更多的去读，去理解，去参透，去模仿，去解释，去表达。
家长说，我再劝劝她，让她去你们学校。家长在电话那头又急切地表达。
没关系的，我就是问问孩子的情况，想着五年级了，你们要再多一些耐心，多鼓励她，既然到我们这来过一次，也是缘分，如果有不清楚的，都可以再联系。
所有走到身边的孩子，都是充满灵性的，他们都渴望被理解，也希望能和到这里的老师聊到一个有趣的话题。
下午，早早来的是六年级的小男生，他坐在那里，打开两张试卷，我问他，今天的作业很多吗？
他说，那可不，一大张卷子呢？
那你先做哪个？需要掷筛子挑吗？
老师，我要做动脑子的，当然是数学了！他笑起来。
你的意思语文不动脑子？我走到他跟前，看他正对着一系列数学摇头晃脑。
老师这个我不会！
我说，来，读题，他慢慢地读了一遍，再来一遍！我又提醒他。
然后我问他，这道题考察反比例，你知道概念是什么吗？
孩子把书拿出来，然后指给我，我说，那已知条件是哪些，对着概念看。
过会，他说，我明白了,可是我还是不会表达。
那可不，你明白了其实不重要，表达却很重要，对吧？你明白了是你自己知道了，但是你表达不出来，或者表达不到位，让别人不理解，让你的数学老师不懂，那么这道题你就做不对，知道吧。这就是语文的魅力，所以，你要好好学语文，语文也是要动脑子，还要用心呢！
孩子点点头，哦，你这么一说，还真是。
那你这次英语考得咋样？
老师，考了两章，第一章考得好，第二章考得不太好。
那不错呀。
老师，啥不错？
你都能考得好了，说明你的英语在进步！
那不是简单才考得好点？
不是，不是，你之前很讨厌英语的，现在都能考得好了，那不是进步是啥？
那还有考得不太好的，不还是说明不好吗？
不对，考得不太好证明你还需要继续努力，而且你一定可以成功的，因为你已经可以考得不错了，懂吧？
他似懂非懂地，眼睛里有了光，哦，这样。我知道了！
过会，二年级的小朋友来了，两个搭着伴，哼着歌儿一起去打水了。
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