上一期我们谈到了爸爸妈妈在唇腭裂孩子语言发展中的心理关注之与家庭相关的内容，本期我们继续来聊聊爸爸妈妈在唇腭裂孩子语言发展中的心理关注中之社会相关的内容。
语言是一种非常复杂的结构系统，按其构成成分来说，包括语音、语法、语义三个方面。语言作为一种交流工具，要使它有效地发挥作用，说者和听者都必须掌握一系列的技能和规则，这就是语言技能。儿童在语言发展过程中必须逐步掌握一些基本规则才能获得产生和理解母语的能力。儿童早期的语言技巧与方法基本通过模仿形成。不少心理学家认为，在语言发展的早期，儿童不是模仿个别的、孤立的单音，而是模仿如何说出一个词并通过词在语音的相互关系中学习语音的。此外，心理学家还认为，在语言获得过程中，儿童不仅仅是被动地模仿成人的语音，而是在各种语言情境中的主动参与者。这里所说的“各种语言情境”，指的就是社会环境。
人是社会性的动物，社会化是个体由自然人发展为社会人的过程，是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。人是社会的一份子，需要与人交往、归属于一定的社会团体，需要得到他人的爱与尊重，这些社会需要是与吃饭穿衣等生理需要同等重要的，否则，将使个体丧失安全感进而影响心理健康。社会学与人类学的研究认为，群体合作具有生物保存与适应的功能，如果没有群体的合作，不仅是人类，许多生物都得灭绝。马克思也说：人的本质是各种社会关系的总和。可见，社会化对个体的心理健康发展有着重要的影响。
社会化涉及社会及个体两个方面：
从社会视角看，社会化是社会对个体进行教化的过程。
从个体视角看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。语言社会化在个体社会化中占据特别重要的位置。语言是个体与他人及社会联系的纽带。语言集中反映了文化，掌握某种语言的过程本身就是社会化的过程。语言中蕴含的知识、规范与观念必然对掌握这种语言的个体产生深远的影响。个体掌握一种语言后，才能接受相应的社会习俗和态度，塑造自己的人格。个体可以在社会接受广泛的教育，可以在学校和其他环境中习得语音语言并得到发展。同样的，正确、清晰的语音也会更有利于孩子的社会化发展。
因此，各位唇腭裂孩子的爸爸妈妈们，你们要认识到让孩子在一个与正常孩子相同的学校、社会环境下成长是孩子语音语言发展的关键，如果因为孩子发音不清而避免与他人交往或者推迟甚至不去幼儿园或小学的行为是错误的，这对孩子的语音语言发展极为不利。
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