接新班如同开盲盒（上）——得接受所有的惊喜和意外

九月，我和我现在班里的孩子，在盛夏和以前的学生（老师）说再见；九月，我们的身份已是另一个学校的教师（学生），在初秋和现在的学生（老师）说你好。

初入武陵小学，我们面临着一个崭新的世界。这里有崭新的生活环境，也有崭新的人际关系。在与新环境的碰撞和交融中，我们感受了兴奋与喜悦，也体验了紧张和期待。当新鲜感褪去，开学不久，我和我的新的学生们都觉得无所适从，甚至感到迷茫与焦虑。

同学小A

“老师，我还不适应现在学校的学习环境啊！！！一到新环境就要适应好久啊，好想一直待在自己熟悉的环境里……”

“新学期开始了，只有刚来的时候兴奋又高兴。开始学习后感觉一点也不简单啊，学习方式和以前真的不一样！真希望自己早点适应新环境，早点适应这种学习方式。”

同学小B

同学小C

“我以前不做作业不会被老师批评，现在老师管得太严格，不习惯。我无比想念以前的同学和老师，幻想自己还能和她们一起吃饭和学习……”

“来到新环境后，我们的校园真美啊。新老师要是温柔一点，不凶我们就好了。可是，现在看来，情况不妙啊，假期作业都不放过，估计不会有放松的时候，还是脚踏实地地学！加油！”

同学小D

从进教室的那一刻，我密切关注着孩子们眼里、嘴里、心里表露出的好奇、迷茫和焦虑。从教二十几年来，我从未如此慌张，从未如此迫切希望自己能帮助这群孩子在新环境里顺利度过“适应期”。

开学前，同事告诉我，新接的班男生多，纪律不好管，学习习惯不好......我不以为然，因为，以往的教学生涯里，这些问题我都能一一顺利解决。5年前，去私立学校，我当时接的班级（二年级）全是来自不同学校的学生，才一个学期，无论是学习习惯还是学习成绩，全都出乎意料地好。我想，这次我依然会有办法教育好这些娃娃的。然而，真的这样吗？

从开学第一天，我们班除了新转过来的12个学生外，班里有10几个学生没有完成假期作业。我开始有一种不祥的预感。果不其然：

第一次做学习单，有几个学生原文填空做不到 ，因认不到字，拼不来拼音；

第一次听写，班里有4个零分的，一个字也学不会，拼音也不会；

第一次写作文，班里的好几个孩子无从下手，想试图把我指导的话写下来，可写不到字；

第一次晨读，我问孩子们读过哪些课外书，举手说话的学习少之又少，有大部分孩子甚至连教材规定的“快乐读书吧”的书籍都没看过;

第一次做练习册，有几个学生一节课一道题都没做完，我提醒一句，他要写半天，只好回家做。可第二天，交上来还是没有做。孩子说，家长请老师中午休息时给他孩子讲一下。

第一次抄写，全班只有几个人的书写工整，我隐去学生名字把作业发到家长群里，想引起家长的关注，结果只有几个家长私下跟我说，他家孩子就那样，他没办法，请老师严加管教。

而我，每天忙着班里和学校的事，除了一个月没更新公众号外，也还能应付过去。看到学生的状态，我一再降低要求，可学生一再突破我的心里防线。渐渐，我也焦虑了 ，烦躁了，不淡定了。

未完待续！

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