青言青语34：学习的路上没有捷径也没有玄虚

今天在分析学生网课数据时，发现一个很有意思的现象，有的孩子听课时间很长，但是覆盖知识点很少，有的孩子听课时间短，但并不少学习东西。这是事倍功半与事半功倍的区别，就算是学习时间相仿的孩子，反馈效果也是大相径庭。人们喜欢归纳为效率，归因为智商。

还有许多人总是提学习方法，我认为一旦上升到“方法论”的高度，就简单问题复杂化了，普通问题神秘化了，我认为学习虽然没有捷径，同时也没有玄虚。天天讲学习方法挂嘴边就跟江湖骗子一样，孔子说因材施教，每个人的学习方式不与他人相同，别人的拿过来也不好用，存在即为合理，坚持做自己，做到极致就是最好的方法。

今天分享两则上一届学生的故事，对于拉开差距的原因，大家是否有所启发。

最近语文课讲到了苏轼的《赤壁赋》，今天是我的晨读，在6点50的时候，我让全体同学拿出一张纸来默写，同学们在7点10分写完后交给我，然后去吃饭。我在教室里并没有离开，因为7点半是我的第一节课，我就坐在教室前面看起了默写，等到上课的时候，我看完了大约三分之一左右，我看到里面错的比较多的是刘欢、张聪、付文雅等同学，所以打算一上课，给他们强化一下，让他们到黑板上来重新默写，结果刚喊完了刘欢，毛立权就主动要上来写，我看了看毛立权错了4处，问题也不少，就让他上来了。

先比较一下毛立权前后两次的默写：

6点50写的时候错了4处，7:30写的时候全对。

再看一下刘欢两次的书写：

6点50的时候错了8处，7:30的时候错了13处。

然后，我对同学们说：

同学们，今天我并没有批评刘欢的意思，其实这是咱们大家现在存在的一个普遍的现象——学习的自觉与被动。毛立权交上作业后，在我没有指出他错误前自己就改正了自己的错误，而刘欢却表现的比较被动，之前错的还是错了。我相信今天之后，两个孩子都能把这篇课文默写对，但是一个是在语文课前，一个是在语文课后，假如就一天影响也不大，怕的是日积月累，差距自然也就产生了。很多同学认为自己的脑子笨，其实不是的，课上每个人的听课效果都差不多，差距都产生在课下，很多同学认为听课明白，做题不会，原因正在这里。咱们同学们平时整理了那么多的错题，真正在课下主动研究的人又有多少人呢？我们应该反思我们是在自觉还是在被动？

还有两张昨天拍的照片，第一张：

这是我昨天在6点10的时候拍的，偌大的教室里只有李常帅一个人，很多时候我们把成绩好归因为聪明或是基础好，但是我们往往忽略了别人的勤奋，常听到一句话说：别人比你聪明不可怕，可怕的是比你聪明的人还比你勤奋，很多时候，我们认为已经很努力了，其实我们做的真的还不够，莫道君行早，更有早行人！

这张是我昨天中午在教室拍的，咱们班座位安排的风格是南边都是男生，北侧都是女生，在中午12点17的时候，男生们都已经坐在自己的位置上学习了，而女生这边还有好多人没有回来，而且回来的也有人再收拾东西，我们喜欢拿性别差异来说女孩子学习理科吃力，或许有一定的关系，但这绝不该是决定因素。

有人问我最大的违纪是什么？至少我认为看闲书比打架要严重，因为打架激烈明显易被发现，反省几天就耽误几天，回来后一切可以补过，而看闲书隐蔽不易被察觉，每天看几页，每天看几页，它会不断蚕食掉你，就像吸上鸦片一样，最终耽误了学业，这就是积累的效果了。那还有没有比看闲书更严重的违纪呢？有！那就是不努力，不尽力！让我们看一组熟悉的数学公式：

        这就是每天比别人多努力一点和少努力一点后，日积月累的效果。有的同学可能会感觉夸张，其实我们看一下我们的成绩，现在咱班第一名和最后一名同学之间的分数差是100多分，可是我们一共才学习了多长时间，三个多月而已，平均到每一学科上也就是10多天的时间，就算别人比你努力每天能挤出的时间也是有限的，但是坚持下来，差距是惊人的。我们认为第一和第二的差距总不会太大吧，当然第一名的同学也许只比第二名的同学优秀一点，但是全世界都知道世界第一高峰是珠穆朗玛峰，有多少人知道世界第二高峰是哪个呢？差距也是蛮大的。

所以，同学们，学习的路上哪有捷径？多一份努力和刻苦，汗水不会白留，养成积极的学习习惯，管理好闲时的自己，我们就会于不经意间，无察觉下不断进步！