讲原则、懂关爱，分清包容与包庇
冬日微雨，和学生家长聊天，说到规矩与原则。家长分享：孩子和父亲制定了规矩，父亲监督时能够完成任务。一旦父亲不在家，孩子就会磨母亲，母亲心软妥协了，孩子于是乎就获得玩手机玩游戏的时机。
家长内心也矛盾，要严格监督呢，担心管太死板，容易引发矛盾或叛逆；可若是不管，又会形成拖沓懒散不认真的习惯。且许多时候呢，孩子其实做得不错时，也想着他都做得好，适当放松一些似乎也无所谓。
我很安静听家长讲，慢慢看到问题，渐渐探寻一些答案。我将我的想法分享给了家长。
少讲道理，多讲原则。我问家长，您听道理时是什么心情呢？家长摇头笑，说她自己也不喜听道理。我说，孩子其实一样，尤其是当下的孩子，道理都懂，除非是一些超越了他认知的新思想，他才可能认真倾听，否则我们费尽力气讲道理，和孩子反倒建成鸿沟。
但少讲道理，我们看着孩子的表现，也会焦虑，这就需要我们一起制定原则。制定还不够，还必须践行。譬如制定一个原则，必须做完作业检查合格才可以动用手机，那只要作业未完成，无论如何，均不可以给。这期间切忌心软，切忌妥协。没完成任务，就算表现再佳，也还是没完成任务，那就不可以用手机。完成了，就算他做的时候状态百出，也践行承诺。原则，互相遵守。
我给家长如是说，我们都深爱孩子，我也是一个孩子的父亲。深爱孩子，绝对没错。但不能将我们的爱用错了地方。用在该关爱的地方，譬如是否吃饱穿暖，是否生病安康这些，是非常正确的。教学知识是教师职责，爱孩子是父母的职责，回家后我们要少用道理来表达爱，多用行动去诠释爱：一起做顿饭，一起散散步，一起聊聊天，自己少说一些，多听孩子说一些，他不愿意说的接受，因为他该有自己的小秘密，他愿意说的倾听，但不要横加干扰指责。
作为家长，我们要懂得关爱，爱是一种行动而不是语言，爱是一种感觉而不是道理。一个感受得到爱而不是焦虑的孩子，内心是安宁从容的，学习是自信上进的。我们作为家长，看着成绩确实会焦虑会担心，但我们稍微换位，就能想到孩子也是一样的焦虑担心的，若是我们再去大段大段道理，让十多岁的孩子也陷入焦虑中，就会得不偿失。他回到家，本该感受到的是温暖安适放松自在。
最后，我们要分清楚，是包容还是包庇。面对孩子的缺点，我们不可严厉，而是要学会包容。比如考试成绩出来，比优生有不如，我们该包容，这是孩子所不能达到的，他努力了我们不该比较不该制造焦虑，接受孩子的缺点和极限，才能营造幸福美好的未来；但是面对孩子的错误，譬如考试作弊，譬如抄写作业，譬如不遵守纪律，这些纵然是小事，也不应该包容，因为这是纵容是包庇。防微杜渐，我们万不可忽略这些小事，人生其实无小事，很多人一步步走向错误的轨道，就是因为这些小事被包容，该坚定时一次次妥协，最后失去原则，走进灰色空间，走进黑色世界，渐渐偏离正轨，终究造成遗憾。
这些话，我讲给家长听，也讲给学生听，更讲给我自己听。教育，润物细无声，小事着眼，讲原则、懂关爱，分清包容与包庇，温和而坚定，温和的爱，坚定坚持原则，我们方能看到一朵朵花开，看到一个个美好未来。
作者简介
张盛雄，高中语文教师，从教八年，班主任七年，王青生班主任工作室成员。热爱阅读、写作。班级管理理念：尽心尽力，不做无效努力。
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