高中的时候，我突然想明白了一件事，高考是一种检验个人知识储备是否能够进入大学学习的方式。就像修炼成仙一样，考不上说明道行不够，需要继续修炼。
如今国家支持各种类型的学校办学，是适应不同类型人才发展需要的表现。传统观念根深蒂固地认为学术型升学才是最高级的追求，所以导致大家一味地追求成绩。虽然目前来说成绩是判断能力的重要表现，但决不是唯一标准。
这些观念反映到生活中，影响越来越倾向于消极了。因为成绩都是在最后出来，所以大家普遍都只看结果，甚至无视过程。
最近“停课不停学”进行得如火如荼，可大家真的有认真在学习吗？还是觉得完成任务就好了？
每天练字的时候是不是认认真真一笔一划地写的？错了的有没有更正？纸上更正了以后脑子里的更正了吗？书写能力有没有提升呢？还有阅读、写作……写作业到底是为了提升个人能力还是完成任务，你想清楚了吗？
其实造成一味追求完成任务这样的现象，背后的检查机制有很大的责任。就像高考之所以疯狂追求成绩，主要还是因为绝大多数人来说，它是唯一的检验方式。要进行过程性评价，也的确要复杂得多。
可是我们在平时是否可以转换一下观念呢？多看看孩子的作业完成得怎么样，而不是单单问一句“完成了吗”；多观察孩子平时的学习态度、习惯如何，而不是单看成绩来评判他用功与否；多关心孩子平时的道德品质，而不是考不好就说他调皮不听话……
学习，是为了提升个人能力，作业、考试、成绩是一种评价，做得好，说明这项能力掌握得还不错，不好则意味着还没有掌握，还要加强学习。它们决不能定义一个人的成长、未来，你的态度跟实践才能！
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