课题： 2-2-1细胞通过分裂产生新细胞
教
学
目
标
知识目标
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标
通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力,提高学生的观察能力。
情感目标
通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教
材
与
学
情
分
析
对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。
教学重点与难点：
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
描述细胞分裂的基本过程。
教学方法
自主探究、讲授、体验
教学用具
教师收集的图片，制作的多媒体课件或白板课件
教学过程
一、导入新课（问题聚焦）
1、观看种子长成大树的视频（或者展示种子发芽到参天大树的过程）。
问：小小种子为什么能长成参天大树？
引出：与细胞的生长、分裂和分化有关。
2、想一想 议一议 ：壁虎断尾可以重新长出来，请2位同学谈谈自己的想法
答：能重新长出来，壁虎的尾巴处具有再生细胞，再生细胞能进行细胞分裂，经过细胞生长和分化，逐渐发育成新的尾巴。。
二、讲授新课
1、细胞的生长----细胞体积的增大
新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
2、细胞分裂----细胞数量的增多
请同学们阅读56--57页第一段讨论下列问题。动物细胞和植物细胞结构上有区别，分裂过程一样吗？分别观察植物细胞和动物细胞分裂视频，
（体验：希沃白板进行课堂活动---细胞分裂过程进行排序，或者希沃白板对视频中重要的步骤进行截屏，对截屏后的图片打乱顺讯，让一个学生上台重新排顺序）
总结细胞分裂的过程和动植物细胞之间的区别
第一步：细胞核由 一个 分成 两个 ；
第二步：细胞质分成 两份 ，每份各含有一 个 细胞核 ；
第三步：
动物细胞：细胞膜从细胞的中部 向内 凹陷 ，缢裂为两个细胞；
植物细胞：在原来细胞 中央 形成 新的细胞膜和新的细胞壁 。
总结细胞分裂规律：由内往外
3、细胞分裂时染色体的变化
过渡衔接：在细胞分裂的过程中，除了细胞数量变化之外，还会有什么变化呢？下面请同学们阅读57的两段。
（1）、细胞分裂过程中，什么的变化最明显？ 什么是染色体？
（2）、分裂过程中染色体的变化怎样？
（3）、那要怎样才能使分裂后的染色体数与分裂前一致呢？
图形展示染色体的的位置，染色体的组成（略讲）
图示：染色体的变化过程
结论1） 、两个新细胞的染色体形态和数目相同。
2） 、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
4、进一步探究：脱缰的野马——癌细胞
如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本P60，解决问题：
1、现代生活中的癌症病人为什么死亡率高？
2、什么叫癌变？
3、癌变如何导致的？
4、如何预防癌变？
5、生活中有那些致癌因素
三、小结：
根据本节所学内容回答：
1、生物体的生长包括哪两部分？
2、口头叙述细胞分裂的过程。
3、细胞分裂是染色体怎样变化？
四、课堂练习---课后练习1.2.3
板
书
设
计
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
一、生物体的生长
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
二、细胞分裂过程
核分裂—质分裂—形成膜（壁）
三、细胞分裂中染色体的变化
1、过程：先复制再平均分配
2、意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性
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