课题：7-1-3 两栖动物的生殖和发育
教
学
目
标
知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
能力目标：比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
情感态度和价值观目标：初步形成培养保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教
材
与
学
情
分
析
两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。
教学方法
讲授法、情景问题启发法、对比归纳法
教学用具
希沃课件；相关的视频等。
教学过程
创设情境 导入新课
小蝌蚪找妈妈的故事,在小学阶段我们就学过了。小蝌蚪经过了千辛万苦来到青蛙身边,它们为什么没有认出妈妈呢?青蛙的这种生殖发育过程有什么特点?我们一起来认识青蛙的生殖发育过程。
问题引导,探究新知
一、青蛙的生殖和发育
两栖动物的含义：幼体在水中呼吸，靠鳃呼吸，成体可在陆地和水中生活，靠肺呼吸，幼体发育成成体过程中有变态发育。
问题：
1.发出鸣叫的是什么蛙？蛙鸣叫的意义是什么？
2.雌雄蛙抱对有什么意义？（视频）
3.精子和卵细胞在哪儿相遇？
4.受精卵有什么特点？
5.蛙的受精方式是体外受精还是体内受精？
6.青蛙幼体和成体发育过程有什么差异？（希沃课堂活动，蝌蚪和青蛙的趣味知识分类）
7.青蛙的发育和昆虫的发育过程有什么相似之处？
生：
1.雄蛙以鸣叫招引雌蛙，这是一种求偶行为，有利于种群的繁衍。
2.雄蛙在雌蛙背上抱持许久，雌蛙产卵，雄蛙排出精子（抱对的意义：提高受精率）。
3.精子和卵细胞在水中完成受精。
4.水中漂浮一片片胶状透明的东西，里面有许多深色的小点。
5.体外受精，有性生殖。
6.幼体像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能生活中水中。成体长出四肢，尾与鳃逐渐消失，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，能在水中和陆地上生活
7. 变态发育。在发育过程中，其幼体和成体在外部形态、内部结构，以及生活习性都发生很大的变化，这样的发育属于变态发育。
总结蛙的生殖特点：
鸣叫，抱对；有性生殖，体外受精（卵生）；受精过程离不开水；具有变态发育。
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
蝌蚪：像一条鱼，用鳃呼吸。
成蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
1.判断“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行,是导致两栖类分布范围较小,种类也较少的重要原因之一”的说法是否正确。
两栖动物的生殖和发育离不开水,而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素,随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小,两栖动物的分布范围也愈来愈小。
[提供资料] 两栖动物在生物圈中经历了由盛到衰的过程：
距今大概的年数
两栖动物发展状况
3.45亿～2.25亿年
种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期
2.25亿年至今
两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围缩小
2.某些地区出现畸形蛙,可能是什么原因造成的?
畸形蛙可能是由水环境污染而造成的,污水中有影响蛙正常发育的物质。
通过学习,让学生自主讨论,锻炼其分析问题的能力。
两栖动物的生殖发育和环境
1.从上述事实中你受到哪些启示?
2.在你的家乡,两栖动物的生活环境如何?我们应采取什么保护措施?
总结和练习
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
板
书
设
计
第三节两栖类的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
生殖方式：体外（水中）受精――－有性生殖
发育：幼体在水中发育，幼体发育为成体要经过变态
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
作业
布置
《学法》
教
学
反
思
学生在八年级上册时就已学习过有关两栖动物的知识，在教学活动开展前，要带领学生复习一下“两栖动物”的含义，并非水陆两栖的动物就属于两栖动物，这是学生容易出错的地方，要及时纠正。
青蛙的生殖和发育过程一共经历4个时期，要详细讲解发育各个时期的形态及内部结构的变化，学生常常忽略“幼蛙”这一时期，在授课时以及练习中要反复提及。
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