课题： 4-4-2血流的管道──血管
教
学
目
标
知识目标:
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标：
1、能理解血管的结构特点与功能是相适应的。
2、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，提高学生的观察能力以及使用显微镜的技能。
情感态度与价值观：
在实验过程中培养自己爱护小动物、珍惜每一个生命的情感。
教
材
与
学
情
分
析
在本节课之前，同学们已经学习了血液的成分及其功能，了解了相关的血液的知识，同学们也知道血液是在一定的管道中进行流动的，这个管道就是血管，这一名称对于学生来讲并不陌生，但是学生并不知道这血管也是有不同的名称的，但具体的特点以及功能还不了解，而且血管也不是都一样的；因此本节课正是引导学生认识自身的血管的种类、血管的结构、分布、功能等相关的知识，从而让学生进一步地认识血管在人体当中的作用，帮助学生树立生物学的结构与功能相适应的观点
教学方法
情景引入、自主学习、实验、讲授结合
教学用具
希沃课件、视频、
创设情境 导入新课
1、人创伤出血的三种情况
2、为何出血不同？——伤及的血管不同！今天，先学习有关血管的知识。
3、图：人体血管图，据统计，人体有血管1000多亿条，首尾相连有10万千米，可绕地球2.5周。
问题引导,探究新知
探究一：血管的类型
1、视频：血管的类型
2、自主学习：学生结合视频，阅读教材P57---59内容，并出示三种血管血流的动画，自主填写表格（下图画在书上）
3、动脉（结合表格补充以下内容）：
（1）请同学们把自己右手的食指、中指和无名指一起放在自己左手腕处桡骨骨端的内侧，并稍稍用力触压。
你们有什么感觉？（感到有规律的搏动。）
这是有规律的搏动——桡动脉的搏动。
（2）结构与功能相适应：管壁厚，弹性大，分布较深与从心脏蹦出快速的血液相适应（抗压）
4、静脉（结合表格补充以下内容）：
（1）同学们观察一下自己的手臂，看一看手臂上是不是有一条条的“青筋”，如果看到了，请用手指触压一下，看有什么感觉。
（看到了手臂上的条条青筋，用手指触压后，没有什么感觉。）
同学们看到的条条“青筋”就是静脉。一般情况下，我们用手指静脉时，是感觉不到静脉的搏动的。
（2）结构与功能相适应：管壁薄，弹性小，分布较浅与从回心脏血流速度相适应（抗压）
5、毛细血管（重点）
（1）视频：毛细血管的特点和作用
（2）根据视频总结毛细血管的特点（用思维导图总结）
（3）毛细血管的作用：物质交换图（也可以参考教材图）
探究二：观察小鱼尾鳍内血液的流动
提出问题：_______________________________
作出假设：_______________________________
设计并完成实验(请画出你在显微镜下看到的血管及血流情况.)
观察内容：
1．注意观察血管中血液的流动方向是朝向头部还是尾部。
2．注意较粗、较细血管的血液情况有什么不同？
3、找到红细胞单行通过的血管。
实验现象:
血流速度_______________________________________
血流方_______________________________________________
[得出结论]
总结和练习
练习：利用希沃课堂活动：将三种血管的特点对应入座 （超级分类）
结论：
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