初三学生易出现的问题及应对措施

初三学生易出现的问题：

1、学习方面：（1）成绩中等的学生渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩下降时，比较消极，对升学感到迷茫。（2）成绩较差的学生思想进入“升学没有希望”的误区，自暴自弃，成绩越来越差，不写作业、上课睡觉、捣乱、故意和老师作对，是影响班级纪律甚至危害班级的骨干力量。

2、人际关系方面：（1）情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，就可能动手，严重者会发生恶性事件。（2）学习差的学生把心思用在追求异性上，谈恋爱由地下转为公开。

3、生理和心理上的表现：（1）精神压力加大,大多数的学生显得无所适从。（2）力图摆脱父母、老师的管辖，做自己喜欢的事情，体验属于自己的年轻岁月。

应对措施：

1.仔细观察：通过语言、表情、行为等细微的观察去了解孩子，必须要有一定的敏感性，但绝不是捕风捉影。随时把握孩子的思想动机，才能与孩子一起克服生理、心理上种种矛盾，顺利地走过第二次断乳期，顺利地走过初三，做到防患于未然。

2.帮助孩子学会耐压抗挫：在初三阶段，一个显著的变化就是“三多一少”，即课程多，作业多，考试多，休息时间少。除了质检考、模拟考、升学考外，小考小测月月有，甚至周周有，天天有，这时同学们难免会有成绩不理想的情况出现，很容易情绪波动，对自己产生怀疑。面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更激烈、更紧张的竞争环境，要鼓励孩子树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。其实，在大考前充分暴露自己的失误是件好事，问题暴露得越多越好，发现了漏洞就及时补上。考试之后，看一下哪些不该丢分的地方丢分了，可以将这些题抄到一个错题本上，将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复思考、练习。不必太过于计较分数和名次。在课堂上都要紧跟着老师的节奏，与老师多交流，尤其是有不懂的地方要及时问，不留问题过夜。

3.不断鼓励：随着中考的不断迫近，学生们埋头苦读，尽心尽力，奋发用功，同时又在一次次的模拟考试中饱受着挫折与痛苦。他们在矛盾和失败中渴望得到老师和家长的理解、关爱、支持和帮助。每个学生都希望自己能在民主、友好、宽松的环境中学习。因此，老师和家长应当采用点头、微笑、倾听，与学生心理沟通，给学生以积极的评价，适时点拨、鼓励和引导。尤其对于学习效果不太理想的学生，要经常不断地积极评价，以唤起他们的自信心，提高学习效率。多一点和自己的纵向比较，少一点和他人的横向比较，不要说“你看谁谁都比你考得好，你怎么办？”这类打击信心的话语。在孩子取得点滴进步时，都不要不忘记给一点鼓掌、给一点喝彩（但应适度）。

4.帮助孩子树立初三意识，明确初三状态的要求：①如零碎时间的利用：早读前的时间自主挑选一些背诵任务，利用小时间来背诵；在跑操前和大课间有十分充裕的时间供你学习，应该熟背个别较难知识或完成当天复习；晚上睡觉前的时间可以回忆当天课堂中的重点问题；养成随手携带小整理本的习惯，及时复习和掌握。②上课的标准：课前三分钟回到座位，准备上课物品，开始预习或复习；课上高效听课，紧跟老师思路，能够清楚的记下每一节课的重难点；认真记笔记，处理好记笔记与听课的关系；课上不与同学讨论问题，下课后再请教老师和同学；课后要及时整理笔记，完成作业，进行复习巩固；③自习课的要求：做好自习课计划，并认真履行，自习前准备好所需物品；自习课绝对安静，专注，高效，独立，不受干扰，不讨论问题；先复习，再做作业，注重预习和复习，对弱科进行巩固，适当拔高；自习课不懈怠，要自律，有意志力；根据时间的多少，任务的大小合理确定，知道轻重缓急；无声自习，崇尚钻研不讨论。④复习时间的安排：背诵，对知识点的记忆性背诵，对知识条理总结的背诵；建立总结和积累本，总结和积累学科知识和学科考试方法；先复习基本概念和基础知识，把所有知识系统过一遍；翻看错题本，着重看错题的考察点和解题方法，善于总结规律和方法。

5.养成五种习惯：定计划的习惯：凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养孩子定计划的习惯，预习习惯，适应老师的习惯。学生要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。自己留作业的习惯，错题集的习惯，整理错题集是很多学生公认的好习惯，出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘：高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。