故事四十六 期中测试 情绪低落
每当成绩一出来，我都很淡然，往往都会有将近一半的孩子90分以下，所以我已经习惯了，也不知道现在的孩子到底是怎么了？刚刚给他们讲过的题，再让他们写，有一大半的孩子都会是错的，不知道是我讲得不清楚，还是孩子就没有听。别说这些了，就连照着抄写都会抄错。现在的孩子的心思都没有在学习上，也不知道在哪里？说他们光想着玩吧，但是他们连玩都不会，整天下课除了跑还是跑，就没有见过他们玩别的游戏，这难道不是孩子们的悲哀吗？
周五进行了期中测试，测试前两天，我们对前四个单元进行了复习，特别对一些知识点，让孩子去背诵、默写，并加以复习。但是孩子们只完成要求书写的作业，往往要求背诵、复习的作业，很多孩子都会忽视，所以泡汤那是一定的了。
由于第一节课考数学的时候，曹恒的笔停下就是不写，让他读题，他也读，让做题就是不动，怎么劝说都无济于事，所以他的数学卷子上有很多空白之处。要考语文之前，我把他放在了讲台的旁边，离我很近，我可以随时监视他的动向，可以督促他完成考试。刚开始他做得还比较顺利，因为都是一些基础的字词，所以对他来说是没有任何问题的。可是一遇到句子、阅读，或者是他不会的，他就停笔不动，什么也不写，怎么跟他说，他就是不动笔，真快把人急死了。就这样好说歹说，终于才见他拿起笔，我满心欢喜，但是兴奋得实在是有点过早了，拿起的笔就不见写一个字，我也是一点办法也没有了，不敢吵他，只是轻轻地劝说，最终还是落下了这个结果。我也只好放弃，不再劝他，自己想写就写吧，不想写也不能拿着孩子的手去写，就由他去吧！
看着手上孩子们的卷子，我满怀希望地批改着，但是越改越生气，填写量词，换部首变新字，根据课文内容填空，这些都是白送分数的题，失分却是最多的。从这点可以说明，很多孩子学东西不扎实，老师教的方法根本就不去用，他们觉得自己都会，一动起笔来，就什么也写不好，这是孩子们的弊病。更可笑的是让孩子们把词语排列成句，他们的意思是对的，但是就是出现漏字现象，还不加标点，这是我一遍又一遍地强调过的，只是他们就没有把老师强调的话记在心里，我告诉孩子们要求标序号，数数字，如果他们是照着来做的，这样的题怎么会丢分呢？
利用中午回家的间歇，我改完了这套卷子，当我把卷子按成绩分好类之后，有点傻眼，全班45个孩子，90分以上只有15个，还有3个不及格的孩子，最低分竟然才43分，这是多么难以接受的分数呀，他们才上二年级，学的知识并不多，为什么会这样呢？我不断地责问自己，这可是我的教学生涯中，第一次在二年级阶段遇到的最尴尬的成绩了。我也不知道到底应该怎么教了，是我出现了问题，还是孩子们出现了问题呢？值得欣慰的是张婧涵这小姑娘考了100分，这倒给了我一丝丝的安慰！
下午讲卷子之前，我把孩子们痛训了一顿，一个个像蔫了的皮球，没有了先前的调皮劲儿，坐得端端正正，手都不敢动一下，看来他们是没有见到过我生这么大的气，眼睛都直勾勾地望着我，眨都不敢眨一下。这时候再讲卷子，不知道他们能不能听进去，于是我把孩子们做错的题写在黑板上，然后和孩子们一起分析题意，教他们做这些题的方法，再就是让他们自己分析错误的原因。我觉得已经讲得够清楚了，孩子们再不会，那就是他们的专注力出现问题了。
孩子们在纠错的过程中，我还是发现了一些问题，刚刚在黑板上讲过的明显错误，孩子们还会出错，这样我就可以理解孩子们为什么能考出这样的成绩了。哎，孩子们，你们长长心吧，别太劳神了。
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