一年级的小豆豆

小豆豆在成长

昨天是一年一度的教师节，一大早，一年级的小豆豆们手捧着鲜花、贺卡、礼物，凑到我跟前，踮着脚尖冲着我笑，看到天真的他们，我的内心自然欢喜。但是与此同时，我的思绪被牵引到了曾经教过的孩子们那里，整个早上，手机里的祝福短信一个接着一个。我非常感谢他们的祝福，觉得当老师真好！收到他们亲自搭起的宫殿，新手做的贺卡，亲笔写的信，感觉真幸福！

一年级的小豆豆们已经入校半个月了，一直以来，我对他们的要求都非常严格，只要看到一个孩子上课无法集中精力，我都会停下来，对他们进行常规教育，总的来说，还算不错。

为了培养小豆豆们独立自主的能力，因此最近我让他们每人准备了一个记作业的小本子，教他们学会记每天的作业，对于小豆豆们来说，有一定的难度。依据教上一届的孩子的经验，也有一些小技巧，那就是不用写汉字，就能够记好每天的作业任务。

本周三，我让孩子们把准备好的小本子拿出来，先教他们写上日期：“9、9”，然后另起一行，写上序号1，画上一个长方形，在顶端加上一个尖头，一个小笔头就轻松地画出来了，再画一个大的方框，里面写上“3、4”，此处表示写语文随堂检测的第3和4页；接着，第二项作业，画一个简单的小嘴巴，方框里写了“3”，代表读第三课……就是这么简单的图画内容，能够把作业的全部彰显出来。接下来就是让孩子们，一遍遍地跟随着我解释这些符号的意思。随着作业的变化，他们也学会了画剪刀，也理解了剪刀的含义，渐渐地，渐渐地，自然而然就会养成不依赖家长的习惯。

连着两天了，我都不急于把作业发给家长，只是让他们听孩子对那些序号的诠释，看看能否解释清楚，理解透彻，这便是对孩子最大的考验。觉得时间差不多了，我才会把作业发到群里，供家长们参考。这样的作业方式比较适合小豆豆们，他们也特别喜欢，喜欢每天放学前拿出自己的记录本，喜欢画这些会说话的符号，喜欢一起解释符号的意义。那时候的他们才是最可爱的。

为了提高孩子们的学习兴趣，早上我让他们当小老师，手拿着生字卡片，一遍遍地循环播放，他们一遍遍地读。秦芮夕站在讲台上，整个人都被生字卡片遮挡住了，甚至有时候会把生字卡片拿反，但是也无法阻挡她认真的态度，其他的孩子也都非常配合。

秦芮夕刚刚领着小豆豆们读完，他们的小手又举起来了，不用说当小老师具有极强的诱惑力。面对这么多只小手，我选择了李坤阳，一听说叫自己，他别提有多高兴了，快步走上讲台，拿起生字卡片就举了起来，那双小手怎么可能拿起二十来张的卡片呢？他自己拿着掉着，拿起来再掉，后来他才采用了我教的办法，拿一张，读一张，再放一张……虽然还有些孩子喜欢用这种方式来表现自己，但是时间有限，游戏到此结束。

课堂上，总会遇到一些难题，特别是这些小豆豆们，个头太小，黑板太高，连线题，不用说，得需要外力。当我告诉小豆豆们，会抱着他们连线的时候，举手的孩子真多，他们一定是故意的，是想感受老师的怀抱吗？我可不能叫小胖墩，不然的话，我怎么能抱得动呢？看到马诗语没有认真听课，也没有举手，于是把她叫上讲台，我用双手抱起了她，她还真有重量。哈哈，不过她很心疼我，很快就连线完毕。还有一组需要连线，我自然选择了一个比较轻一点的小豆豆——张敬泽。在他俩的帮助下，象形字和现代汉字完美融合了。

看着孩子们一天天在进步，当然欣喜不已，特别是看到那些漂亮的书写，简直是赏心悦目，哪里像是刚刚入学的孩子能够写出来的。希望小豆豆们，再加把劲，快乐地成长，变得越来越优秀，成为一一班的骄傲。