ID：内审师修行与实战
作为河南人，无论河南被谁黑，被谁污，甚至河南人的自嘲自弃，也无法抹灭我们心底里对这片土地的热爱？
河南人责骂河南或嫌弃故土，那也是“爱之深，责之切！”
最近看到“央视批评郑州龙子湖大学城”的话题再次火热！
虽然基本上是河南人的自怨自艾，外省之人就算不“冷嘲热讽”，也多是“事不关己，高高挂起”。
作为河南土生土长的学子，亦如梗在喉，不吐不快！
一、茫然四顾，一座座高山压顶，河南哪有突围之路？
河南，作为农业大省的基调永远不会变，指望依靠农业来振兴，世界上没有先例！
尤其是在“一口人只有一亩三分地”的情况下（我们队里一口人只有一亩地），那更只是一场梦！
1.如果想成政治经济大省？
北有京圈，东有沪浙，南有广深武汉，西有西安、重庆，大市场的蛋糕早就瓜分完了！
再加上国家的统一大市场政策，缺少了地方保护就意味着你不可能再有本土企业能够突围，高新技术都被这些前沿机构或企业掌握，我们哪有机会？
2.军事呢？
一马平川的大平原，攻无可攻，退无可守，缺少西部的战略纵深，也缺少沿海地带的对外防线，不可能有军工产业、航天航海产业和其他战略基建。
算来算去，河南只能从文化教育方面突围了。
3.文化突围呢？
虽然河南卫视出台了几档传统与现代结合的文化节目，引人注目，但想要实现文艺复兴的盛况，有可能吗？
除了河南，哪里没有文化古都？再说，文化产业能养活几个人？
4.也有人说河南四通八达，适合商贸！
呵呵，线上交易如此发达的时代，你还想“中间商赚差价”？
在可预见的将来，过于商业化和市场开放，也只会沦为外部大企业的倾销之地！
5.什么叫突围？
本文所说突围，是指中原振兴，民生振兴。
不要继续跟在别人屁股后面摇旗呐喊，而是要有自己的声音！
不要沦为只有劳动力输出、低端产品输出和产品倾销之地！
河南人民也不要只能拿着微薄的收入，却支付着高昂的生活成本！
河南，是中华文明的发祥地，文明起源之地！
中原祖地，当兴！
就如同一个人一样，你四肢末节练的再好，肌肉再健美，若是脏腑虚弱，你是永远不可能成为强者的。
中华崛起，亦当如是！
但是，河南很难指望国家政策的倾斜，能获得公平对待就是万幸了，更不能指望国内顶尖科技或企业的偏爱。
只有自强！
二、唯一的出路：教育
河南最不缺什么？人呐！
有人还怕什么？
有人就有劳动力，有人就有智力，有人就有科技，有人就有市场，有人就有发展动力！
为什么我们有着庞大的人口基数，但一直都是低端劳动力的输出者，就算出了高端人才也会被吸走？
我们河南人傻吗？智商低吗？
恰恰相反，任何一个省的高考竞争，都没有河南考生的残酷，庞大的人口基数自然诞生出一定比例的优秀人才！
只是，大多时候，我们养不成人才，也留不住人才！
说到根儿上，是因为我们没能把人口优势转化为智力优势。
无法转化的最大瓶颈就是：教育！
可能很多人会说：谁都知道教育重要，人家经济实力强的省份也知道啊？你怎么突围？
很简单：孤注一掷的气势，谁都比不了！人口底子，谁也比不了！
所以，教育才是唯一的希望。
三、机会
为什么要从教育突围？
有3大原因：
1.应试教育固有的瓶颈：创新能力不足，造就了千篇一律的“无能秀才”！
2.教育体制，用人做事，有很大的革新空间，敌不动我先动就是优势；
3.人口迁徙带来的机会：北人南迁、西人东迁的人口流动大势，名校也会慢慢迁移的；
4.庞大的人口基数，四通八达的交通枢纽，思想、技术交流畅通无阻！
四、几条建议，道长且艰
虽然知道能够实施的可能性不足亿万分之一，但还是不吐不快！
1.降低老师薪资，尤其是义务教育阶段
不是因为不“尊师重道”，而是不能让教师行业成为“升官发财”、“小资生活”的支撑。
薪资待遇低了，只有穷苦人家的孩子，只有真正热爱教育的人，才愿意教书育人，但一定要解决住房问题。
看看现在，高薪（真正的工作时薪）之下，养得都是些什么人？
全他妈是一帮靠裙带关系进去的，根本不关心教育，只关心舒服、稳定和往上爬！
教育不像其他衙门，就算有贪官也只是一时的损失，教育则是万年基业！
现下，在学校里，已经很难找到真正热爱教育的人了，就算有，也只在那些在最底层岗位上默默付出的一线教师。
那些所谓的年级长、主任、校长、名师之流，有几位是为了教学？全他妈在赚取政治资本。
历朝历代被人们歌颂的老师品德，当代还有吗？人们还愿意歌颂吗？
低薪资，高荣誉才是教师应该拥有的，而不是舒适、稳定、悠闲、小资和垫脚石。
一些砖家、叫兽们，天天要求提升老师待遇，是因为老师待遇差吗？是因为优秀老师稀少吗？
恰恰相反，有教师资格、有职业道德，又热爱教育的人，数不胜数，只不过他们进不了体制而已！
进去的，正好是背景，有言论权的。
2.义务教育阶段的教师资格
不带课的老师，或只带一点儿课的老师，全部剔除出教育系统！
严格限制学校后勤人员人数，看看现在，后勤服务的人数比一线教师要多得多，且本来是服务于教师的后勤人员，在学校里全是老爷，因为他们后台足够硬，一群教育系统的驻虫！
全面提升一线教师在学校的话语权，不教书的教职工，都他妈的靠边站！
全面改革教师评优、职称评审：什么优质课，什么优秀讲师，现在基本是在“做秀”或者向上爬所用。
现实中的教师基本上可分成两类：
（1）没关系没背景的，被人一群缺少实践经验之人指导着和管理着；
（2）有关系的，一心一意在评名师、评优秀，在积攒政治资本，一门心思往上爬。
但是，真正意义上的教师，只有一个职能：教书育人。
全面推广以“课时”、“成绩”和“学生评价”为核心的考评体系。
其他的考评（市省评优、优质课、经验培训、领导打分、同事打分、课外实践等）都是扯淡！
再加一条：教师不得从政，意思就是不能从教育行业内提拔政府官员（教育局也不行，相关职能下发给一线教师），掐断那群功利之徒的后门。
3.实施“唯一从业制”：禁止裙带关系，禁止走后门
教师资格必须上下查三代，有一代人在做公务员，或在事业单位任职，取消成为教师的资格。
为了减轻改革阻力，现有教师可以不以此条件剔除。
为了减轻改革压力，其他类型的编制人员也不采取唯一制，可以保证大局稳定（已是积重难返），其实也是妥协，原则所有的公职人员都可以采用唯一制！
估计有人会喷：书香书第才能出好老师。
全是扯淡！教二代中的垃圾更多！
我们前期只针对教育行业施实“唯一制”，给权贵们留点其他领域的发挥空间，这样才可能会减少一点阻力吧（成人的世界，就是充满了妥协）。
最大原因：集中精力办一件事，才有可能办好！火力分散了就没威力了！
4.整治乱像
比如：明明分片的校区，总有关系户进来，这些很好查的，一查一个准，查一批裁一批，正好清理驻虫。
无论小学、初中还是高中，都是一条条利益输送链!
信息化如此发达的时代，这些东西好查！
难的是“人”，难得是“关系网”，千古流弊！
哎，只能严厉整治！
也不要指望能够全部禁止，裁判们都是参赛选手，你能指望全部公平？
说归说，人家的口号其实比小编喊得更响亮，就是没动作。
人家体系内的明白人，体系内的解决方案，比之小编的末流水平更要高大上得多，只不过要么装傻充愣，要么嘴上君子！
5.高等教育，大力引进高校
像河南龙子湖大学城，就算天天被央视批斗，也要搞！
如果把河南比作中国，其他地域都当成外国，我们学习和效仿对象就是：中国的发展之路！
走河南特色的发展道路，让其他人说去吧！
最重要的是，我们不能只靠内部已有的院校，要花大力气把东北、西北、北方有名的大学，能引进的全部引进到河南，成立分校或兼并，要钱给钱，要地给地！
虽然在历史上，河南错失了很多机会（官老爷们总有自己的考量），但一定要把握住当下！
错过了这个人口迁徙时代，就又错过了最后的教育资源重新配置时机。
也希望管教育的领导们不要像过去的那些人一样，只把河南当台阶和工具，最起码把台阶弄成大理石的吧，可以用的久一些！
6.高校的教师资格
全面取消以“论文”水平论高低；
全面取消传统的用人制度，取消论资排辈，这是创新人才成长和留下来的最大阻碍。
让极少数会科研的人就去专心搞科研，不要背负教书任务；
让那些长年没有科研成果，又没有实践经验的，只会抄袭论文的“叫兽们”，早点滚蛋。
高等教育的老师，必须从“实践”中来。
全面推行：从社会上征集“大学教师”，让有学历背景、有实践经验、有教育欲望的人才，到大学里任教！
真正的导师都是“知行合一”之人，必须有知识，有教育经历，又在社会上摸爬滚打过的人。
可以流动性任教，保证思想活跃，不要靠稳定和养老来吸引人才！
总之，要把社会上的先进经验引进校园，把社会前沿的东西引进校园，不闭门造车。
可以引进知名企业家，他们是投资学校和学生社会实践的扭带，但不能太多。
重点是引进实业中各个领域的专业人才，这些人必须是本领域的实务精英。
所有学科，都需要结合实业教学，没有社会实践经验的教师，根本没有教育权！
学校所教的学问，全部以实践为基础，以理论为线条来学习，甚至可以自编教材和实习课程。
学校教的东西，一定要出了校门就能用，而不是毕业后仍旧“百无一用是书生”，想工作还得从头学起！
全面开展学习与社会实践相统一的教学方式！
基于实用，还要创立一些社会上需求的或前沿的科目，不要只教传统学科。
7.校企结合：创新优势
看看现在的大学生，不是在泡妞就是在玩游戏，哪有几个用心学习的？
大好年华啊！
除了理论学习外，应该要求所有学生必须有实习经验。
从大一就开始，哪怕免费工作也要去实验室，去公司、去工厂、甚至去农村实习，毕业必须有实践学分。
学校不能单单教学，要全面与企业合作，包括用工、科研，实践、甚至开拓市场等。
要知道一个人思想最活跃，最有创新意识的时期，就是上大学的那几年：
（1）没有太多生活上的压力，可专注创新；
（2）体力、智力达到最顶盛时期；
（3）大学是人才交流最频繁，思想火花最多的地方；
（4）实践与理论结合最容易的阶段。
创新可以是市场方面、可以是管理方法、可以是技术提升，也可以前沿科技等等。
这么大的一个智力资源，全部在游戏和男女关系上浪费了，属实可惜。
必须从体制上来改革。
另外，河南高校，无论是培养应用型人才还是理论型人才的，全部“易进难出”，给河南学子留足门票。
但要想拿到毕业证，必须是人才！
所有学校，一半毕业证，一半肄业证。
8.核心
说了这么多，核心就两个：义务教育讲公平，高等教育讲实用。
这个实用可不只是指“干活”，核心是科研和创新。
让思想活跃的学生加入到创新队伍中来。
有了科研人才，有了创新思潮，还怕高科技企业不来？还怕研发中心不来？还怕走不到时代流潮的前沿？
9.妄想，理想主义？
改革的艰辛，绝对不是轻飘飘的几段文字所能描述的。
连小编自己都觉得过度妄想、过度理想主义了！
就如同，每位网民都有自己的看法、想法，都有“结果正确”的建议，但实施起来，可行性真心没有多少，小编之妄语亦是如此！
此举，真要是有人做成了，那绝对是圣人出世！我大河南又一圣人出！
希望有更多的人看到、想到，也希望有更多的人呼吁！
毕竟，真要改革，其难度不亚于一场旷日持久的伟大革命，因为面对的利益群体太庞大了，不会比一只小蚂蚁搬走喜马拉雅山容易！
虽然最终可能只是一个梦，但是：
“梦，还是要做的！”
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