课时教学目标
1.结合插图,识记生字,认识各种交通工具。
2.引导学生认识多音字,懂得根据意思来推测多音字的读音。(难点)
3.能根据句子意思加标点。
4.根据观察,发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。(难点)
5.正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句,懂得一个人无论年纪多小,都应该树立远大的志向的道理。(重点)
6.通过阅读小故事,讲讲“大禹治水”的故事,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
第一课时
一、识字加油站,我会识字。
1.课件出示词语,学生请同学们借助拼音自由朗读,读准生字的读音。
2.同桌合作,互相朗读,相互正音。
3.去掉拼音,指名学生领读、齐读。
4.学生交流这两组词语的特点。
5.学生交流自己知道的这些交通工具的主要用途,教师重点讲解“油轮”(用于运输散装油类的轮船)和“科学考察船”(在海上执行科学研究任务的船)
6.除了这些交通工具,你还知道哪些交通工具,和大家一起来分享。
二、字词句运用,我会判断。
1.读准多音字。要求:读一读,看谁读得准。
(1)出示词语,哪位同学试着读一读
(2带点的字是多音字,你能用什么方法知道它的读音呢?
我们可以通过了解意思来判断多音字在词语里的读音。
(3) 出示“语文园地六”中的多音字组词,指名读,相机正音,理解意思。
(4) 齐读多音字组成的词语。
(5) 练习巩固。
2.给下面的句子加上标点,再读一读。
(1)复习标点符号的用途
(2)朗读书上的句子,想一想该用什么标点符号。提醒学生加标点时,一要注意停顿,二要注意语气。
(3)尝试加标点,加好后再读一读。
(4)汇报交流结果:
预设1:第一句话没有强烈的感情,选用的标点为逗号和句号。逗号表示句子还没有讲完。
预设2:第二句话是对公园里开的花的赞美,因此要加感叹号。
预设3:第三句话是看到树叶很奇怪后,产生了这“是什么树呢”的疑问,所以用问号。
(6) 指导学生读出问号和感叹号的语气。
(7) 拓展练习。
第二课时
一、说说我的发现
1.指名读课文中的五组字。
2.说说自己有什么发现。
预设1:发现这些字的读音和前面的例字相同或相近。
预设2:每组字都有共同的部分,加了不同的偏旁就组成了不同的字。
师:这就是形声字声旁表音、形旁表意的特点。
3.具体说说每一组字的偏旁与字音、字义的关系。
4.指名读、开火车读、同桌互读。
5.齐读。
6.打开课后生字表,迅速找到5个形声字,并说说依据,巩固形声字规律。
二.日积月累名句
1.借助音节自由读读“日积月累”中的名句。读准字音,读通句子。
2.分小组比赛读,看哪一组读得好。
3.思考:这几句话有什么共同点?
4.交流三句话的意思。
汇报交流成果:
预设1:第2句告诉我们,一个人要有远大的目标,从而激励自己成长。
预设2:第3句告诉我,应该要有志向,不管是小孩还是大人。
4.多种形式反复读,熟读成诵。
三、我爱阅读故事
1.学生借助拼音自主阅读,初步了解故事的主要内容。
2.思考:大禹为什么要治水?他是用什么办法治水的?结果怎样?
3.运用句式说一说
大禹看到 ,带领 ,结果 。
4.再读,思考:治水期间大禹为什么三过家门而不入?引导学生感受大禹心系百姓、无私奉献的可贵品质。
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