左店乡中心学校2012-2013学年教研工作计划

为了深化推进新课程改革，促进教师专业发展，提升教育教学质量，使左店乡中心学校教研工作顺利开展，结合我校教育教学的实际情况，特制定本年度教研工作计划。

一、工作思路

全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，推进实施素质教育。以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心——提高教育教学质量；抓住两个关键——提升学校教学管理水平和提高教师整体业务素质；狠抓三个重点——课程方案及教学常规的落实、质量监测及评价、教学研究活动的开展，促进全乡小学教育教学质量稳步提升。

二、工作目标

通过扎实开展常规教研活动、专题教研活动、以教师个人或学科教研组为主体的自主互助式教研活动以及小课题研究活动，使教师队伍素质得以提高；教研氛围浓厚，骨干教师队伍不断壮大，教师专业化、学者化程度不断加深；着力培养小学生学习兴趣和良好的学习习惯，让学生乐学、会学、善学，健康成长、全面发展。

 三、主要工作和措施

（一）关注课堂教学的主要阵地，不断提高课堂教学效益。

    课堂教学是教育教学工作的重要环节，课堂教学改革是提高教育教学质量、深化课程改革的核心和关键。我们将继续关注课堂，组织各校教师开展切实可行的有效教学研究，推进课堂教学改革和实验，提高课堂教学效益。

    1、充分发挥中心校教研组及各小学骨干教师的专业引领作用，不断加强教学研究、指导和服务。根据本中心校的实际，中心校教研员密切配合各校教导处经常深入教学一线开展课堂调研与教学诊断活动，指导教师课堂教学，帮助教师解决教学面临的种种困惑和难题，帮助教师专业发展。

2、积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式。今年中心校教研的重点是对“同课异构”的研讨，在同一个学校或不同学校，以相同的教学内容、不同的教学构思进行课堂教学研讨，探索符合本中心校实际的有效教学模式。

    （1）各小学要积极配合中心校教研员，把“同课异构”作为有效教学研讨的重点。教研员要带头积极开展同课异构教学研讨，不断发现问题，解决问题，引领教师不断进行课堂教学改革。具体做法：学校教导处组织安排同一年级、同学科老师选择确定一个教学内容，科任老师根据本班学生的实际，从不同的角度，以不同的课堂结构撰写教学设计，然后教导处选定半天或一天时间组织科组内各位老师上公开课。活动间，组织中心校学科教研员、教导处组织老师听课、议课，让听课老师更深刻地从不同的教学风格中领略不同的课堂教学，在互相交流与学习中，取长补短，共同提高课堂教学效益。

（2）跨校开展同课异构教学研讨。根据中心校村级小学分布情况这样安排：梁埝小学与戴集小学、永丰小学与光彩小学、淮光小学与陆桥小学结对进行跨校同课异构研讨。做法：结对学校双方先选定同一年级、学科的教学内容及授课教师并组织教师备课。授课教师预测对方学校本班的学情，从不同的角度，以不同的结构设计教案。然后互相跨校授课、听课、评课，从不同的课堂教学中探索出有自己特色的有效课教学。

（3）骨干教师跨校开展同课异构教学研讨。中心校将组织骨干教师、教学能手，以支教形式深入各小学开展同课异构教学研讨活动。做法：先由骨干教师确定年级学科教学内容，各小学相对应学科教师对选定教学内容进行备课，最后在举行同课异构教学研讨。让一般教师和骨干教师、教学能手搭建相互学习、交流的平台，从而不断提高课堂教学水平。

3、积极开展培优评先提升教师专业能力活动，不断激发教师参与教研的积极性，促进教师专业发展。

（1）积极开展课堂教学观摩评比活动，提高教师教学能力。为了给青年教师展示才华与相互交流学习搭建平台，根据教研工作计划，中心校在本年度内将结合岗位业务大练兵的开展组织开展小学语文、数学学科的教学评比活动，各小学要以此为契机，在校内开展语文、数学学科的课堂教学评比，更好地激发教师教学积极性，不断促进青年教师的专业发展，提高课堂教学的实效性。

（2）积极组织开展语文、数学学科教育教学论文、教学设计评比活动。为了让教师不断更新教育教学理论，丰富理论知识，中心校将采取以赛促训的措施，组织开展小学语文、数学学科教育教学论文与教学设计评比活动，并将优秀作品在中心校网站对外发布，以此提升教师理论水平，促进教师专业发展。

4、各小学要切实抓好常规教学“三环节”（备课－授课－课后反思），不断提高课堂教学质量。根据本中心校的实际，以集体备课和独立备课相结合，提升教学设计水平。各小学将同年级备课的教学设计在校内展示课堂教学研讨，必要时在全乡公开展示研讨。其次，以督促教师认真上好课为出发点，各小学校教导处积极开展“推门课”、“问题课”等有效教学研讨，不断提高课堂教学效益。最后，培养教师养成进行教学反思的习惯，每一节课过后教师要从自己的教学行为，学生的学习方式、学习兴趣、教学目标的达成等进行深刻、细致的反思，总结成功与不足，查找原因，制定良策，扬长避短，切实做到让教师在教学中反思，在反思中成长。对于反思不够深刻的教师，要重点谈话，深入引导，帮助提高认识。

5、各小学抓好校本培训工作，加大校本研修的投入。各小学切实结合县局的校本研修的主题，积极开展校本研修工作，制定出本校的校本研修的学习制度、计划，对照开展安排学习，注重学习过程中的交流，注重搜集过程性材料，并在学期末有完整的校本培训工作总结；在安排部分教师外出的学习的时候，鼓励外出学习归来的教师进行外出学习经验交流报告或上相关的观摩课，以体现更大范围的带动学习作用；鼓励教师加强教研交流，撰写相关论文，积极参与县局教研室或其他上级学术研究研讨，努力把自己的实际教学上升到理论水平。

（二）抓好教师专业成长建设工作。

制定行之有效的教师专业成长计划，将近期、中期、长期目标有机结合起来，将教师成长作为一项常规工作常抓不懈。

1、抓学习，推动教师专业化发展。积极组织教师参加各学科集体培训、校本培训，加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师业务水平的快速提升，学校要在经费和时间上予以保证。

2、抓机制，搭建教师成长平台。①组织教学能手开展公开课、观摩课活动，严密组织，评出水平、评出积极性，促进教师在活动中成长，培养优师、名师。②继续落实“教师帮扶工程”，促进青年教师的快速成长。开展骨干教师示范带动活动。③建立完善教师成长档案，并安排教务处在学期末进行个人公开总结，以总结个人成长过程中的亮点和收获感受为主。④开展青年教师基本功比赛活动，促进青年教师专业化成长。对新上岗的青年教师，安排有经验的教师进行采取统一听课、集中交流的形式进行帮扶指导。⑤各校加强班班通的培训，通过培训，要求每位教师都达到熟练应用的效果。⑥建立健全教师考核方案，要坚持内容全面、科学易行原则，从教师工作态度、专业发展、工作量、工作实效、特殊贡献等多方面全面科学评价教师。

（三）、活动安排

 

 

时间	工作要点及安排	组织者
九月	1、开学教学工作检查，并重新确定教研组成员	中心学校
	2、制定教研计划；集体研讨备课	中心学校
	3、组织教师参加教学论文、教学设计比赛	中心学校
	4、数学教学示范课	数学教研组
十月	1、编制教案研讨会	中心学校、中心教研组
	2、高年级语文“同课异构”比赛	中心学校、各学校
十一月	1、期中检测	中心学校、各学校
	2、课堂巡查、期中教学工作检查	中心学校
	3、低年级语文教学公开课（分片安排）	语文教研组
十二月	1、作文教学研讨课	中心学校、各学校
	2、小学薄弱学科课堂教学视导、课堂巡查	中心学校
2013年元月	1、期末教学工作检查	中心学校
	2、期末检测	中心学校
二月	1、筹备全乡教学工作会议总结上学期工作，制定本学期工作计划。	中心学校
三月	1、课题研究前期工作。	中心学校语数教研组
	2、语文优质课评比。	语文教研组
四月	1、召开全乡小学教研工作会	中心学校语数教研组
	2、组织参加教育教研论文评选活动	中心学校语数教研组
	3、完善制定教师专业成长计划	中心学校语数教研组
	4、期中常规教学抽查	中心学校
五月	1、毕业班语数教研活动	中心学校
	2、迎六一师生书画比赛。	中心学校
	3、实施课题研究（以县教体局安排为准）	中心学校
六月	1、六年级备考工作会议。	中心学校
	2、小学写字、阅读等素质考核	中心学校
	3、教研组学期、学年教研工作总结	中心学校语数教研组
	4、期末测试工作	中心学校语数教研组