为进一步扩大课题研究影响力，我们课题组在被业界和媒体誉为“快乐作文之父”的“真快乐作文”创始人杨克顺老师指导下，联合项城市小作家协会等相关单位进行策划组织，在项城市第二实验学校举行项城市情境化教学观摩课研讨活动。课题组王春兰老师精心准备示范课《手机那些事儿》，全体课题组成员着正装按时参加。2023年4月28日，项城市情境化教学观摩课研讨活动在第二实验学校大报告厅如期举行，来自项城八中的课题组教师王春兰为150余名师生上了一节趣味无穷的情境化写作教学课，为与会老师们献上了一场精彩绝伦的教学盛宴。 整个报告厅座无虚席，150多名学生，清澈的目光充满期待。王老师款款走上讲台，首先给大家播放了一首流行歌曲《爸爸妈妈请把手机放下》，孩子们在欢乐的气氛中开始了今天的学习，欢快的音符在他们心中跳动，也许一幕幕熟系的生活场景正在他们眼前浮现......这就是情境化作文的润物无声的魅力，首先通过音乐创设一种愉悦而富有启发意义的课堂情境，引导学生进入生活场景，避免了直接讲述写作知识，而使学生产生枯燥乏味的感觉。课堂上，老师很少纯粹的讲一些知识，而是充分挖掘在学生写作过程中的情感内驱力，根据孩子的天性及心理特点，教师精选了几幅图片，吸引学生观察、思考、联想，进一步唤醒关于手机的生活记忆。我们在使用手机的过程中，一定发生了许许多多的事：有趣的、好玩的、难忘的、伤心的……有的转瞬即逝，有的刻骨铭心……现在让我们打开记忆的大门，回味过去，寻找“手机那些事”。你看，课堂上孩子们兴高采烈地表情，跃跃欲试的状态，高高举起的小手，都让我们看到了生机勃勃的春之活力！
展示分享写作的快乐
课堂上，王春兰老师围绕“手机那些事”这个话题，引导学生联系生活实际，浅谈手机对人们的影响与作用，并引导学生分享自己的生活体验，组织学生互相交流，碰撞思想，老师的精彩点评、学生风趣的分享，赢得阵阵笑声与掌声.......老师说，与手机相关的事情那么多，一定有那么一件事或几件事让人欲罢不能，不吐不快。请你从刚才写下的事件中选择你最想说，又最有内容可说的事情，打个腹稿，然后说给同桌听，力争说的清楚、明白、具体，自然引导学生开始动笔写作。老师却没有从惯常的知识讲解开始，而是从情境谈话开始，一下子抓住了学生的兴奋点，教师采取激励措施，调动学生兴趣，师生、生生多次互动，欢乐声中，高潮不断，教师趁机点拨写作技巧，学生争先恐后地书写、展示，一堂精彩的作文课在不知不觉中到了尾声，学生们意犹未尽，后面听课的老师也是回味无穷，不由得感叹：“作文原来也很好玩！”那一双双发亮的眼睛，那一行行行走的笔迹，那一只只举起的小手，那一阵阵响亮的掌声，那一张张明媚的笑脸，这都是学生快乐的表现！呵护童心，用心专研，巧妙设计，用爱为底色，以心灵作为教育的引线，随物赋形，是我们语文教师孜孜以求的教学改革方向，我想这也是情境化作文创新动机与实践追求。
课堂结束后，老师还给表现特别积极的同学发放了纪念品。小作家协会的学生们久久不愿离开，课题组成员与部分学生合影留念。大家认为“写作也很好玩”，并且说，从此次作文课中品尝到了成功的喜悦，以后要留心观察，从生活中寻找素材，多练多写，把今天所学的方法运用到写作当中，不断提高自己的写作水平，努力追逐自己的作家梦想。 会场后面自发来听课的老师说，让学生喜欢作文是很多语文老师的梦想。这些几乎很难实现的课堂愿景，在今天变成了事实。希望广大孩子们在小作家协会和课题组的助力下，快乐作文，快乐成长！这次活动，吸引了很多语文老师自发的参加听课，包括其他学校的一些老师。下课后，我们情境化作文课题组成员王昆鹏、王春兰、夏峰艳、于静、张东华、程盼盼与听课老师代表进行了进一步座谈，王春兰老师谈了《手机那些事儿》作文课的设计艺术以及上课体会，主持人向大家简要介绍了情境化作文“以文化人”的先进教育理念，并以“情境创设”为重点介绍了情境化作文教学实践模式。情境化作文课题组王老师说，情境化作文课程的教学设计，起于创设情境，活动贯穿始终，落脚于知识、能力和素养，一切自然而然，水到渠成。作文教学顺应教育自然规律，尤其是孩子的童真心理，以形象展示为主，以过程参与为动力，释放孩子天性，尽情抒发真性情，从营造情感场入手，在孩子的切身活动中，获得生命的愉悦和自信，进而自然言说，信笔成文。
第二实验小学副校长师秋文表示，此次活动为喜爱写作的同学们提供了一个非常好的学习机会，希望大家以书为友，与智慧同行，与写作同乐，多读书、多思考、多观察、多动笔，多用纯净的眼睛去发现世界的美好与文明，多用自己手中的笔描绘五彩斑斓的最美风景图。项城市小作家协会主席田磊表示，本次活动注重情境化引领、校本化实践、特色化提升，努力做到教师快乐教学，学生快乐成长，为孩子们个性特长尤其是写作能力发展搭建了新的平台，我们一起努力，必定能够创造美好的教育愿景！
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