《卖火柴的小女孩》
启 示
今天上的课，是《卖火柴的小女孩》。
这是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩在一年的最后一夜冻死在街头的故事。
这是一个所有人都熟悉的故事。
很久很久以前，当我还是个孩子的时候，我也跟所有孩子一样，读着小女孩的故事，知道她最后飞到了天堂，跟她亲爱的奶奶在一起了。那里没有寒冷，没有饥饿，没有贫苦……那里只有幸福，只有快乐，只有爱……我们大家都从小女孩的故事里，学到了慈悲他人的重要性。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
悲惨的故事，是对人世间爱的呼喊。
那“爱”是什么？我知道吗？我果真明白吗？
虽然我口口声声跟学生讲怎么关心他人、如何献爱心，虽然我自己从小也一直被教育着要爱他人、关心他人，但是，当再次遇上《卖火柴的小女孩》，读着“谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个硬币”的句子时，我不禁反问了自己好几次：我理解爱吗？我真的有慈悲心吗？
答案是否定的。
世间爱，大部分只是一种感觉。
为什么呢？智慧文化告诉我：普通人活在自己的感觉里，带着个人感觉、喜好做事，即使是爱，也会带着强烈的主观色彩。
我的爱，是狭隘的，是我自己的一种感觉而已。对市场上那些全身趴在地上乞讨的人，我会心生厌烦。智慧文化里提到的爱，是慈悲大爱，是没有染污的爱，没有拣择，不会厌倦。扪心自问，这样一种纯粹之爱，我并没有。
来到工作中，看到自己的心，原来也是那么地自私冷漠，就跟《卖火柴的小女孩》里周围的人群一样。
我没好气地跟学生家长抱怨：“小钊家长，你家小孩子没到学校上课，你们家长自己在家里好好交流沟通一下。三天两头不上学，这孩子真是让人烦。”
我痛苦地找同事倾诉：“肖老师，我快崩溃了。家长开学到现在，快一个月了，天天发微信给我，说她孩子在家里如何不听话，她管不了，要我帮她对孩子严加管教。天天微信，总是谈她孩子如何不与她配合。家长没法，我更是烦。天天被她缠着，我受不了这样的家长了。她不但自己管教不了孩子，还要求我按照她的要求来管理她孩子。真的是不可理喻，让我烦恼透顶……”
一位家境较差的学生家长，总是不停地给我发微信提出种种要求；一位有心理问题的学生，总会给我提出很多奇奇怪怪的问题……
面对这些人和事，我除了烦，从来没有想过去了解他们，去理解他们。我看到的是自己长期积累下来的一颗冰冷的心。
爱，无从谈起。
爱是什么？
智慧文化告诉我：爱是理解、同情、接纳，帮助、无条件帮助；爱是陪伴、关爱、理解、引导；爱是布施、爱语、利行、同事；爱是无缘大慈，同体大悲；爱是平等一味的，就像大地承载万物而不拣择，就像虚空容纳山河而不分别。
“刘老师，小钊妈妈身体健康不是很理想，所以，对小钊，需要多点理解关爱……”
“刘老师，小全全的家庭，过去有一段重大经历，他们一家还在那次事件中走不出来，你对她们家人，要多点理解同情……”
“刘老师，那小弦弦家庭比较特殊，他是爷爷奶奶带着的，行为有些特殊，适当宽松一下……”
原来，那每一个特殊的孩子背后，都有一段他们这个年龄所无法承受的过去。我只是在教书，从来没有走近过他们……
智者说：学会理解一切，尊重缘起的差别，这是慈悲和爱不可缺少的基础。
心种种故色种种。每种生命状态都是内心的显现。我有什么心念，就会产生什么力量，最终造就与之相关的性格乃至人格，影响生命未来的发展。
曾经，我自诩很有爱心。而我所谓的“爱”，原来只是我的一种感觉。这“爱”里，有期待、设定和要求，有不接纳、不耐烦、不情愿……这样的有所求的“爱”，是有染污的“爱”。
没有理解、同情、接纳、帮助和无条件帮助，只有冰冷和无情，在《卖小火柴的小女孩》的世界里，也在21世纪的我的世界里。多年的教书过程，我发展的是一颗冷漠之心，成就的是一颗嗔恨之心。
智者说，只有学习智慧文化，重新审视生命，认清生命真相，改变自己的做人处事方式，对生命进行深层次打造，才能完善人格，成为一个有智慧的人，一个祥和的人。
今天，再次遇上《卖火柴的小女孩》，我方看到，这一课不仅教育引导我的学生们，也是来帮助我看到：爱的功课里，我还需要很长时间的学习。从他人的经历里，看见他们对爱的渴望，发自内心地去给予、去奉献，从而造就最有德行、最有智慧、最美的自己，将人性的美、觉性的光辉呈现与传递。
文案：刘泽丽
插画：法影
后期：净菲
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