他儿子现在在美国读书，打电话回家跟妈妈一聊能聊2小时，跟他聊天2分钟都嫌多。老大哥边说边摇头，悔不该当初逼孩子太甚。当初给孩子辅导作业，上头的人是他。如今儿子不爱搭理他，伤心的人是他。
老哥唉声摊手说：老子里外不是人！
看老哥也比我大不了几岁，头发都白了一半，我就宽慰他说：儿子跟爸就是不亲，但是他肯定明白你当初一片苦心。
老哥摆摆手说：小时候跟你不亲，长大了也亲不了。好点的，还能理你。不好的，理都懒得理你！我儿子的一个同学需要钱就跟父母联系，不差钱就爱咋咋地。你说，当初逼他们干啥？
以前我也遇到过有孩子出国的父母，大部分都沾沾自喜洋洋得意，难得一见这老哥垂头丧气懊悔不迭。不过，这样反而让我觉得对他的话该上点心。
奋力托举孩子，听着就有点悬吊吊的。一旦力有不逮，保不准把孩子摔坏了，举得越高摔得越痛。
那我就一直奋力托举，你以为你是托塔李天王呀？
在解决孩子问题的时候，倘若父母比孩子还要用劲，那么孩子的情况就会每况愈下，而非渐渐变强。如果孩子在取得成功的过程中所花费掉的所有能量里，有95%都是来自你的付出，那你就只给孩子剩下5%的努力空间了。父母越努力加码，孩子只能再退一步。结果成了，父母越努力孩子越不行。
我们可以把一头牛牵到河边，按下它的头叫它喝水，但是任何父母都无法强迫一个孩子去做他完全抵触的事情，结果只能收获挫败。
孩子学不进、学不好、不肯学，除了跟学习能力有关，还有一个重要因素就是情绪。当群众情绪不稳定，可能要出事，这是被时间检验过的，所以我们都喜闻乐见群众情绪稳定。当群众情绪不稳定，看书就没心情，就想看瓜。
孩子也是啊，如果他压力重重，烦恼多多，不是被打就是被骂，他拿什么心情干学习？
人要是觉得痛苦，那么大脑的第一反应是把人从痛苦中解救出来，那么就是什么高兴玩什么。这就是为什么有些孩子越管越差的原因，被人管得难受就像找点乐子，一找乐子就被一顿管。相爱相杀，永无宁日。
现在孩子一天没饿过，苦非但没吃过，就连看过也少，所以跟他们讲不读书将来就吃苦效果基本没有。他们觉得普通人的生活也挺好啊，有吃有喝的。如果从社会视角来看，躺平、厌学这类现象的普遍出现，理解起来就容易多了。
父母的人生驱力本质上是生存驱力，直白一点就是为了有饭吃。而现在的孩子显然不是，基本饿不着了，加上网络时代的到来，娱乐体验也无比丰富，他们更加早熟，个性，追求自我，他们的人生驱力不再是生存，是走向意义和某种人生哲学的。
沟通的代沟就出现了，父母在他们的认知里，担心的是孩子不好好学习，没有好工作就活不下去，而孩子可能都在寻找他们和世界的关系，我是谁，我去哪。在不理解和误会中，父母可能就成了躺平、厌学的帮手。这是我们父母可以着力用心思考的点，怎么唤起孩子内在动力，让他们自主地追求知识和进步。
父母奋力托举孩子，不如奋斗自己，身教胜于言教。如果说父母是孩子的天花板，那么父母就该把自己盖得高高的，而不是一门心思搞孩子。
家长不相信孩子有自我成长的能力，因此不断地去督促、逼迫、监督、纠正孩子的行为，从而让孩子不断地收获挫败感，长期下去就是养成“习得性无助”。一旦失去信心，诸葛亮来了也不好救，你看阿斗诸葛亮就扶不起。
努力我们能做到的，接纳我们做不到的和改变不了的。在这世上，每个人都是自然法则妥协的产物，每个人都一样，没有例外。
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