如果不是响鼓就要适度重锤
问：怎样帮助孩子健康成长？
要帮助孩子健康成长，首先我们要定义什么叫健康成长？从大的方向上来说，我认为每一个孩子在成年之前的主要任务有三项，即身体很好、学习很好、朋友很多。身体很好说明生活习惯很好，学习很好说明学习态度很好，朋友很多说明性格发展很好。而这三个方面能协调发展的孩子就把自己的童年时光利用得很好，能把时间利用好的孩子自我管理能力就不可能太差。打小就把自律者自由的道理在行动中做出来了，那么拥有一个厚积薄发的人生就指日可待了。可问题在于，能有多少孩子可以做到呢？父母和老师应该怎么做才能帮助到孩子们呢？这是学生小兴的成长给我出的一道思考题。
上周六给小兴上网课，我非常清晰的意识到，过去导师每一次给我上课时都会问我“一周都做了什么、一天都做了什么、有什么具体收获”的意义所在。而我从三个月前开始做全时间记录和重点时间规划的意识源头就在这里。因为我每一次都答不出来，或者说每一次都回答得很随意。我会开始思考，下一次导师再问我时，我怎样才能回答得不那么胆怯呢？于是在在阅读中吸收了“时间就是生命”的观念后就产生了管理时间的想法。当我不知不觉中内化了时间管理的观念之后，每一次给小兴上课，我都会这样提问小兴，而小兴毫无准备的慌张心理通过他的表情醒目的传递到我眼里。这个时候，我的心里就会发出感叹，这个孩子这一周又白过了，太小了、太年轻了，不知道真实世界的竞争何其残酷，不知道时光不停留不可逆的宝贵之处。我想当初导师面对着无知的我，心里也发出了同样的感叹。
我知道，一个没有自信没有底气的人是厌恶被提问的，因为心里实在害怕回答不上被问题绊倒。之所以害怕是因为在他人提问自己之前自己从来没有问过自己，缺乏思考意识和思考能力，缺乏成长意识和成长能力，这才是问题。没给自己提过问题的一天所呈现的一定是随意状态。只要向自己提问就意味着开始思考并产生规划，只要被提问就意味着对自己规划的一天进行一次复盘。而这就是我在这堂课上教给小兴的主要内容。
那么如何思考？如何规划呢？
我给小兴举了一个我引导儿子杨杨学习汉字的案例。每一周我都会侧面引导孩子把已经学过的汉字复习一遍。在复习的过程中我会告诉儿子，妈妈不是考你，你不用害怕，大胆的把会的汉字念出来，把忘记的汉字放一边。重复复习几次后，我就总结出一个规律，把三次复习都会的汉字列入常规区，把多次复习还会混淆的汉字列入难点区，把一周内新学的汉字及计划要学的汉字列入学习区。常规区的汉字不用每周复习了，一个月复习一次或者定期复习或者日常应用就行了，主要是提升孩子的自信。难点区和学习区的汉字是复习的重点。也就是说，当我们盘点自己的一天时，要清楚自己已经会了哪些内容，在哪些内容上遇到了障碍，以及新学习的内容是什么，并据此安排复习的节奏和学习的节奏，进而就产生了自己的学习规划。
日常生活本身是比较规律的，以一日三餐和保证睡眠为抓手把自己的身体管理好，此外的时间则根据学习规划按部就班，完成规划内容之余的时间就安排玩耍和运动，如此我们的一天就有了清晰的方向感和目标感。把一天规划好，把每一天规划好，就把自己的一生规划好了，而很多目标就会在这个行动的过程中自然生长出来。在这个道理的基础上，我让小兴在结束网课后给当天规划一项学习内容，在规定时间内把完成的学习内容拍照发给我，同时再把第二天的学习规划发给我，时间安排和学习内容由他自己定，但是要跟我约定好在当天完成自己的规划，如果完成不了也要反思一下原因，是安排不合理还是拖延了没做完。事实证明孩子完全具备规划的能力和完成规划的能力。
在解决能力问题之前，我们首先要解决的是态度问题。有了良好的成长态度，只要持之以恒就一定会收获能力的提升。响鼓不用重锤，但如果轻轻锤没有反应，那么适度重锤是很有必要的一件事。但这里有一个前提是作为老师的我要以身作则。如果我都无法管理好自己，又有什么资格敲打孩子呢？如果我都无法管理好自己，孩子又怎么可能对我的敲打感到服气呢？
各位秦友
明天见
阅读顾问小秦
2020.09.15
于秦读社·南书房
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