王建军 | 荐书:《异类》 培养孩子的“权利”意识

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现在，如果问我们的学生，你有哪些“权利”，我估计绝大多数的学生会答不上来。如果在考试中，我们的学生面对这样的考题，他或许能得到不错的分数。生活中，许多孩子其实并不在乎自己的权利。

当然，绝大多数的成人也并不在乎自身的权利。父母对权利的淡漠深深地影响了孩子。比如，在公共场合大声喧哗的行为无疑是对别人权利的侵犯，但多数人不会表达反对的态度。

在学校，老师更不会在乎学生的权利。在老师眼中，听话的孩子才是好学生，但似乎没有人想到，无原则地听话其实是对自己权利的严重忽视。

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在《异类》一书中，作者对“权利”意识做了很好的分析。作者认为，富裕家庭的孩子活动表总被安排得满满的，他们经常在各类体验中来回穿梭。孩子们学会与他人协作完成任务，学会在复杂的组织结构中应付自如。他们还学会如何舒服地与成年人打交道，在必要的时候清晰地表达自己的观点。用拉里奥的话说，中产阶级的孩子最终形成了“权利”意识。这些孩子认为自己有权提出自己的特殊要求，有权参与制度互动。他们能站在维护自己利益的基础上行事了，懂得要求老师调整办事程序以满足自己的需要。

与之相反，作者认为家境贫寒的孩子更懂得守规矩，更少发牢骚。在与人交往时，他们会非常安静，眼睛害羞地看着别处，表现得十分顺从。

如果你认同这个道理，那在教育孩子的问题上你就应该学会改变，无论你有着怎样的家庭背景，在与孩子相处时，不妨多关注一下孩子的真实感受，尽可能地不去强迫孩子做他不喜欢的事情。如果孩子因为遇到挫折而变得沮丧，你要懂得去支持孩子，而不是表现得束手无措。如果孩子遭到不公正的对待，你更应该成为孩子的同盟军，而不是同别人联起手来共同欺负他。