A 寻话筒
“咦,我的话筒呢?”
期中考试后第二天。要上课了,我走进教室,像往常一样准备把扩音器,我的话筒,戴到身上。
可是,我看看讲桌上没有,再看看抽屉里还没有,然后走到教室一侧的书柜上,再次翻看,心里想,是不是我把话筒充电了,可是话筒就像长了翅膀一样不翼而飞了。
心生奇怪,我不由地说,我的话筒哪里去了?是不是刚才上数学课吴老师拿错了,把我的给拿走了?
不会,我的话筒底部写的有名字,不会拿错。我自问自答道。
那我的话筒哪里去了呢?我把探索的眼神投向孩子们。问,你们知道吗?
学生A:高老师你把话筒放到办公室了吧?
学生B:高老师你是不是把话筒拿回家了?
这时,李寅翔说:高老师,我猜你是不是把话筒放到一年级了?
马上有同学反驳道,不可能。
是啊,我怎么会把话筒放到一年级呢?
我们现在可是二年级了。
B 找话筒
兵分两路去寻找
我在教室的左侧黑板上写下,我的话筒可能在的位置。
1、办公室。2、一年级。
然后问同学们,你为什么要说话筒在那里呢?
说在办公室的付震说,高老师你上完课回办公室,所以就在那里啊。
“好,马若涵,你去办公室拿。”
我再问李寅翔,李寅翔说,因为昨天你去一年级监考。你带着话筒去的,有可能把话筒落到他们教室了。
“嗯,那你现在就去我昨天监考的103班去看看。这会儿老师肯定也在上课。要给人家有礼貌地说。如此这般交代一番后,李寅翔去了。”
俩人走后,我问孩子们,你们说,你们是靠什么来猜话筒在哪里的?
这个答案有:1、想象。2、猜想。3、胡思乱想。
马若涵先回来。两手空空。
我在黑板上写下了:4、推测。什么叫推测呢?就是根据已有条件推理,进行合理的想象。
话音刚落,李寅翔推门进来。手里正拿着我的“宝贝”话筒。同学们“哇”地一声。纷纷鼓起掌来。李寅翔不好意思地微笑着走到自己的座位前坐下。
C 说话筒,议题目
看着李寅翔可爱的笑脸,我请李寅翔站起来,请他再说一遍他的判断。“因为我想着昨天高老师去监考103班。监考完,走的时候可能忘记拿话筒了。所以才这么想的。”
“刚才我们在你进来之前提到了推理。”我把眼光从李寅翔身上移开,望向同学们,“这就是合理的想象。不是胡思乱想。正确的推理可以让我们知晓答案。一个优秀的大侦探就是一个推理能力极高的人。我们平时善于观察,把观察到的事物联系起来,进行合理的推测。想成为大侦探的孩子,一定要认真观察,善于思考哦!”
这节课,我临时改变主意,不再往下进行新课。请同学们把刚才发生的这件事当作一篇日记写下来。如何?孩子们齐声说,好!
那这篇日记起个什么题目好呢?
王志博率先举手:话筒去哪了?
好极了!我把第一个题目写下来。
孩子们纷纷举手,我们又写了几个题目。
1、话筒去哪了?
2、丢失的话筒。
3、寻找话筒。
4、“调皮”的话筒
这是牛智贤起的题目。同学们纷纷说,不对。
我说可以啊。我们可以从话筒的角度来写。用拟人的手法来写话筒的“旅行。”不过,事后从孩子们的作文中,我没有发现有这样写的。能力达不到,也许是觉得不好写吧。
我又进一步引导,那你们说,话筒丢失这件事,我们表面上是写话筒,但是实际上,我们是要写什么呢?
这时好几个孩子举手说,是写李寅翔。对啦。那起个什么题目呢?
第五个题目出炉:“大侦探”李寅翔
被王志博率先抢到发言权后,说出了这个答案的周俊豪遗憾地说,我也是这样想的。
李寅翔这会儿坐在那里,享受着同学们对他的赞美。悄悄地得意地微笑着。带着几分腼腆。我走过去,微笑地说,我来起个题目:“神探”李寅翔。这时我看到,李寅翔的嘴角又向上弯了一个弧度,眼睛笑成了月牙。
6、“神探”李寅翔
下面就请同学们写下这篇日记吧。这节课还有20分钟。加油哈!
课下擦黑板的同学正在擦题目附20分钟内写的优秀范文三篇,请忽略错别字吧。
当我把孩子们写的日记发到班级群里后,李寅翔的妈妈说:高老师[玫瑰][玫瑰][玫瑰],无论什么事情,经过你的辅导都是一篇篇有意义的事情,孩子们也都收获满满,《神探李寅翔》。回来他又要嘚瑟了。
哈哈哈,何止他嘚瑟,我也开始嘚瑟了。
这不,嘚瑟出这么一篇文章来。
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