“比老师的字都要好啊！”

这个是美园第 401 篇小语

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今天上课，俊豪给大家讲了一个故事。故事的名字叫《烛龙》。可是大家都不知道是哪两个字，于是，我就请他上来把字写到黑板上。

他写完后就下去了。我请大家看，原来是蜡烛的“烛”字。这时，有一个声音响起来：比老师的字都要好啊！

“是吗，比我的字还要好吗？”

我又端详了一下这两个字。很明显，结构不是很好。烛字应该是左窄右宽，龙字上小下大。但是他写得刚好都反了。于是我说，没有我写得好。

于是，又有一个声音在说，老师写一个比一比。

“好吧。”于是我就顺手在旁边写下这两个字。

写完有同学说，老师写得好。

有同学说，俊豪的字有棱角。

因为我教他们写字的时候说过“折角”，但是平时我在黑板上板书的时候，是不带折角的。学生评的这一点的确对。

于是我表扬了俊豪同学。希望同学们也把字写得漂亮些。

随后继续讲课。

然后在下面讲课的过程中，需要板书的时候，我就会刻意地把字写得端正一些。心里悄悄在想，为什么？

也许是，让同学们看一看老师的字，那是很好的。不比俊豪差。

老师比不上学生写的字，岂不是丢人？

也许是，为什么现在写黑板字这么随意？是没有危机感吧？没想到现在的孩子开始有了这样的评价。以后可要注意哦。不能写字太随便了。

下课了，但是由这句话激发的想法留在了心底。

晚上我在想，是谁发出了这样的感叹？很明显，在他心里就是觉得俊豪的字写得比老师好。

是谁提出了这样的挑战？让比一比。这样的课堂，这样的敢于表达自己的观点，我觉得是我课堂的民主带来的良好反应。这个孩子是谁？我当时怎么没有想到问一问？

更多的是关于俊豪，孩子的进步叫人欣喜。

因为，青出于蓝胜于蓝。师不必贤于弟子，弟子不必不如师。

因为，相互为师，教学相长。教是为了不教。

四年级的孩子们，长大了！

为孩子们的进步高兴！