六期研修生张启萍老师：父母是土壤，孩子是果实。
家风就是门风，是一个家族经过代代相传，相沿成习的特有的家庭的气质、修养和家庭成员的行为作风、精神长相，或者说，家风就是祖上传下来的良好习惯。比如说，怎么说话，怎么做事……
都说父母是孩子的第一任教师，父母的一举一动，一言一行都会潜移默化地影响孩子。所以，父母的言传身教是最好的家风。
李四光的祖父早年创办私塾，有空就给李四光讲古代圣贤的故事，就连临终前还让李四光向古圣贤学习，向爸爸学习，做个正直善良，见义勇为的人。
果然年幼的李四光听说“河南大婆”家里着火了，二话不说拎起家里的小水桶就去救火，看到“河南大婆”在寒风中冻得发抖，遂将家里的棉袍送于“河南大婆”。
李四光的父亲是位关心国家大事，学识渊博，思想进步的开明人士，他乐于助人，心怀天下，正直无私优秀品质对李四光影响极大。
当李四光听父亲讲到甲午战争中中国失利的原因，就在心中立下宏愿：给中国人争气，让中国人不再受欺辱。在学习期间，李老学习认真，尊重老师，严于律己，学习成绩名列前茅。
李老的母亲待人宽厚，勤劳节俭，一边操持家务，一边织麻纺线，改善家中经济状况，虽然生活比较艰难，但一家人上慈下孝，相亲相敬，在潜移默化中养成了李老勤俭节约，吃苦耐劳、善良敦厚的性格品质。
这些优秀的性格品质成为李老日后服务人民、报效国家，迎难而上、无私奉献的不竭精神源泉。
反思：
父母是土壤，孩子是果实。
好孩子不是天生的，都是父母言传身教教育的结果。
孩子身上出现了问题，做父母的首先要反省自己是怎么说的，怎么做的，给孩子传递了什么思想，做了什么表率，树立了什么家风，只有正本清源了，才能给孩子成长营造一片干净的环境。
五期研修生崔敏老师：生命赋予崇高的理想
李四光23岁时辞去湖北实业部部长职务，出国留学，走上了科学救国的道路。面对人生的十字路口，李四光的家教、志向、个性，决定着他必然选择一条荆棘丛生却又奥妙无穷的探索之路。金老师说：当给一个人的生命赋予崇高的理想，他的心理会发生质的改变。李四光就是这样的一个践行者。
家教：
李四光的父亲是村里的教书先生，他信奉“万般皆下品，唯有读书高”，李四光5岁时，在父亲的引领下，便开始了启蒙学习。其父不仅教书育人，还是一个有家国情怀的爱国人士，面对倭寇的进犯，他带领相邻成立保家卫国会。在父亲的影响下，小小的李四光在心里埋下了爱国的种子，他在心里暗暗发誓：也要像爹爹那样，做一个堂堂正正的人。
志向：
李四光将孙中山先生教导他的“努力向学，蔚为国用”当作自己的座右铭，并刻在心头。结束研究生的学业，是接受国外大公司优厚的待遇就业、继续攻读博士学位还是回国报效祖国，“回国去，有力气在自己国土上施展”，李四光选择了后者。
个性：
李四光的夫人许淑彬在李四光弥留之际对他们的女儿说：你爸爸常给我说，做人首先是立德，其次是立功，再次立言。是的，所有的这些他都做到了，他用毕生所学为民造福、报效祖国。每个伟大的人身上几乎都有着共同的个性，那就是他一定是梦想的人，一定是阳光灿烂的人，一定是有好奇心的人，一定是乐观向上的人，一定是碰上麻烦，不会去指责别人，而是从自身找原因的人......。除此之外，李四光还是一个孝顺的人，也是一个对爱人、女儿有温度的人。
无他，身为父母，要想让孩子成为什么样的人，就要培养他什么样的品质。
以伟人为榜样，向伟人学习，并不是让孩子以后也要成为伟人，但最起码让他成为一个堂堂正正、能自食其力、尽到自己本分责任的人，整个人生都在向伟人靠近的路上。
桌面找到了，接下来要找桌腿。
高级教师、三期研修生洪丽新：让每一朵花都尽力落在肥土中
读李四光传记以及“三钱”、杨振宁等人物传记，感受最深的就是这些前辈们都是在传统文化熏陶下长大、都具有强烈的民族大义、坚定的人生信仰并完美践行的楷模。
李四光是一朵好花，是一朵勤奋好学、对世界充满好奇心和探索精神的好花，而这朵好花之所以能努力绽放出自己的光华源于他所生长的肥沃的土壤——优秀的家庭教育与传承。
李四光的祖父是开私塾的，弥留之际嘱咐李四光为人要善良；教私塾的父亲虽然过着食不果腹的日子，但对时事的关注和对国学的研究深深地教育着年幼的李四光。
李四光父亲李卓侯课余时“伤心怕看澎湖月，妙手难回旅大春”的悲愤抒怀可见其对国土被践踏、民族屈辱历史的无奈，也正是有了这样的耳濡目染，才有了12岁的李四光小小年纪就发出“民族的耻辱”让父亲都为之惊愕的话语。
14岁李四光出国留学，踏上历尽艰难与几经选择确定的探索寻求科学救国之路；他毅然放弃国外优厚待遇回国，为新中国摘掉贫油的帽子，解决世界性难题——地震预测等地址研究的艰辛以及他几经人生坎坷积劳成疾依然不忘初心在科学道路上披荆斩棘、不断创新的精神与儿时树立的坚定的人生信念是分不开的。
其实每个孩子都是一朵美丽的花骨朵，可能否健康的长大绽放，在家庭教育这块土壤里给孩子撒什么种子、施什么样的肥就会在孩子幼小的心灵里扎下什么样的根发什么样的芽。
小学教师、六期研修生田磊老师：书香门第
李四光出生于书香之家，幼时在祖父的熏陶和影响下，打下了一生受益的文化铺垫和人格基础。
我们读了这么久的名人传记，里面有太多的书香门第。
看到他们父母的背景，家世，我们也不免会羡慕、会埋怨。
我认为，虽然自己的出身无法改变，但作为家长依然可以通过改变自己，通过大量阅读为后代打造书香之家。
李四光从小读的都是中国经典传统文化。
祖父经常给李四光讲古代圣贤的故事，还会海阔天空地和李四光聊天。马老师反复要求我们读人物传记，跟孩子共读找共同的话题。在此过程中，既能为孩子埋伏文化知识，又能塑造孩子品格。
这里有一个问题，也是马老师提醒我们的，现在书很多，读什么才是关键。
前几天看到复旦的一位哲学教授也谈到这个话题，他提出现在读书会推荐的都是一些新书，基本上这些书也就一两句话有价值，读书要回归经典，读历经岁月洗礼的先贤之书。
罗翔律师谈年轻读书，只要读到书中认可的观点就满心欢喜，不住地点头对对对，殊不知很多观点都是不正确的。只有历经了一定量的经典阅读才能有自己独立的判断。
曾仕强教授生前也说过，人生需要读的是也不过那几本书！
要想给孩子一个书香之家，自己不仅是多读书，还要学会选择读什么书，跟孩子一起如何聊书、如何朝心中的期待的方向和他们看似云淡风轻、漫无边际的谈天说地！
六期研修生张淑娟老师：以优秀的人物作为榜样
最近读了几本人物传记，越来越感觉到优秀人物引领的重要性，也更理解了马老师所说的桌腿的作用。现在太多的孩子是瘸腿，只有学习这一条腿走路，所以在前进的过程中，走的非常艰难，还经常跌倒。
这几天正在读李四光传，里面有一个故事是，李四光在他父亲的学堂念书，有一次父亲外出有事，把学生交给寺院的师傅照看。学生在没了老师的监管后，为所欲为，在教室表演、到野地里挖野菜做饭，但是只有李四光一个人认真的写作业、去看书。他丝毫不受外界环境影响，坚持做正确的事情。
今天天上午辅导一个高一孩子，和我说起他班级的环境，同学大多数不学习，有的老师要求也不严格，于是他也不想学习了。
我就把书中的这个小故事拿给他看，我问他，为什么李四光能做到这样，孩子想了一会没说话。我和他分享我的想法：我觉得李四光内心有方向，有坚定的信念，所以他才能在外界干扰的情况下不迷失自己，坚持做自己的事情，这样的自律，是一个人内心强大的表现。
孩子点头表示认可。随即和他确定了他自己的小目标。
就像马老师说的，优秀的人都一样，就是他们都有优秀的性格品质，有远大的理想目标，有强烈的爱国主义情怀。
那么以优秀的人物作为榜样，让他们成为孩子成长中的另一条桌腿，是一件简单而又容易操作的事情，但关键是家长的引领，从自己读书开始，先让自己这条大河中流淌着充足清澈的河水，那么孩子这条小河中自然也就清泉不断。
小学教师侯素美老师：千里之堤溃于蚁穴
家庭耳濡目染使李四光从小很孝敬懂事，养成了吃苦耐劳品格。
李四光看着母亲每天忙得像个陀螺似的，很是不忍心，总想做点事情减轻母亲的负担。到五六岁时，他便开始做些力所能及的家务，扫地，舂米，推磨等。下午放学后他也总是满载而归，回到家里放下柴火，他又赶紧帮母亲生火做饭。
看到这儿我不由得想起现在的孩子们，每天陷在题海战术中永远也写不完的作业，孩子的童年、少年时光是贫乏的，吃苦耐劳，心疼父母的品质好像没有培养的土壤！仅仅靠手头说你要心疼父母，你要吃苦耐劳，好像这些语言是苍白无力的！
我们经常听的一句话就是：不要让孩子输在起跑线上。
我现在才悟到孩子的起跑线是啥？是父母！
很多父母都想把孩子培养成“大家”，而恰恰忽略了生活中的小事，而正是这些小事，导致了千里之堤溃于蚁穴。
以往文章
联系客服
