【期末习作指导】：五年级下册期末习作指导及课件

随着阅历的增长，我们见过了山顶的风景，也感受了谷底的严寒。慢慢地，我们追求的不再是那些得不到的，而是越来越珍视现在自己拥有的。身边有喜欢的人、有知心的朋友、有温暖的家人，已经让人知足。新的一天，加油！ 

【习作指导】

五年级下册期末习作导写

五年级下册共进行了八次习作练习，具体见下表。这八次习作训练，内容各不相同，有想象作文1篇：神奇的探险之旅；有应用文1篇：写研究报告；有感想类作文2篇：写读后感、漫画的启示；有写实类作文4篇，包括记事、写人、介绍景物等。

五下期末考试习作分析

经过一年的学习，孩子们的写作能力已经有了一定的提升，基本可以应对各种不同类型的习作了，习作中也更加注重写出自己独特的感受和看法，更加注重写作的表达和交流作用。一般来说，期末考试的习作会依据本学期习作训练的范围和要求，考试作文的命题会贴近我们的生活，使我们有话可说。

习作类型可能会是以下几种：

1、写一个自己熟悉的人，选用典型事例，通过抓住人物的语言、动作、神态、心理，运用多种方法把一个人的特点写具体；

2、写一件事，可以是发生在自己身边的事，也可以是想象中的事，注意把一件事的重点部分写具体；

3、表达自己的看法，如写读后感、漫画的启示，对身边发生的事做出评价等。

期中习作指导请点击链接：五下期中考试作文指导及课件

考场模拟训练

训练一

作文要求

每个班里都有一些调皮的同学，有的贪玩忘了写作业，有的淘气爱搞恶作剧，有的爱凑热闹反而帮了倒忙……想一想，你们班有没有这样调皮的同学，他又做了哪些淘气的事或是闯了什么祸？请你用一件典型的事例来写出这个同学的调皮，题目自拟。（还可以写身边调皮捣蛋的其他人。）

名师讲解

1.外貌体现个性。

外貌描写要服务于人物的个性特点，因此，要抓住最能够体现人物“调皮”这一特点的部分刻画传神，才能写得精当、精彩。如：他圆圆的脸蛋上，一双狡黠的大眼睛忽闪忽闪的，说不定下一秒一个鬼主意就会从心头冒出来。

2.多种角度描写。

在作文中，对人物的描写可以从语言、动作、心理等多个角度进行。语言要富有个性，使读者“闻其声如见其人”；动作要生动、具体、细致，要选取特别能够表现人物“调皮”这一特点的动作行为去写；人物的心理活动则可以借助外在的行为表现出来。

3.写写他人的反应。

你写的这位“小调皮”，他的一举一动在班里引起了其他同学什么样的反应？可以适当地写一写，从侧面烘托出他的调皮哦！如：他的一举手一投足，把全班同学逗得前俯后仰……只要他一开口，那有趣的语调、表情就会逗得大家像吃了笑药一样乐不可支。“哈哈……”教室里成了欢乐的海洋。

考场佳作

1、我们班的“活宝”

这个学期，老师给我换了一个新同桌——金植。他呀，长得瘦瘦高高的，尖嘴猴腮，天生一副笑星样。他特别爱在英语课上捣乱，半个学期下来，也不知道“催眠大姐”——英语老师Miss Chen是怎么熬过来的。

前不久的一节英语课上，“催眠大姐”正在重复着那讲了又讲的知识重点，同学们一个个还认真地听着。唯独他，摆弄起一块刚买的“变形金刚”橡皮，还时不时回过头去，和后面的同学打起了“电话”。突然，本来在写字的“催眠大姐”转过身来，两盏“探照灯”向全班扫视了一遍，发现金植在下面捣乱，气得火冒三丈，放下粉笔，往金植那里走去。我一个劲儿地用手拉金植的衣角，可他连看都没看我一眼。哈哈！这下有好戏看喽！

Miss Chen一把扭起他的耳朵，金植龇牙咧嘴地被拽上了讲台。Miss  Chen让他半蹲着。师命不敢违，金植老老实实地蹲了下去。别看他表面上这么老实，心里指不定在打什么鬼主意呢！果然，Miss Chen一转身，他就站起来了，朝着面对我们的Miss Chen扔“手榴弹”，还像变魔术似的在Miss Chen的头上撒了一点橡皮屑，同学们个个忍着笑，都快憋出内伤了。

坐在前排的赵志龙举起手，站起来大声说：“老师，你头上有一点橡皮屑！”这下，同学们再也忍不住了，“哈哈哈！”教室里爆发出一阵笑声，都快把屋顶掀翻了。Miss Chen摸了摸头顶，又看了看金植。金植立刻像变了一个人似的，站得毕恭毕敬，Miss Chen气得脸都发绿了，一手叉腰，一手指着金植大吼道：“金植，你给我转过身去，面朝黑板！”金植乖乖地转了过去。谁知老师一转身，他又背对着我们扭起了屁股，那小屁股扭得要多婀娜有多婀娜。同学们纷纷捂着嘴偷偷笑起来。我心想：金植真够会耍宝的了！Miss Chen忍无可忍，直接请来了班主任，将金植请进了办公室。

自从进办公室接受教育后，金植在英语课上安分守己多了。不过有时还免不了会搞怪耍宝一番。总之，这是一个让老师头疼的“活宝”，但是，他却给我们枯燥的学习生活带来了乐趣。

2、捣蛋的弟弟

我弟弟是一个捣蛋的小家伙，别看他人都已经十一二岁了，骨子里却老是透着一种未褪去的捣蛋因子。我来给你讲一下他的光荣事迹吧！

天气已经逐渐变冷了，我起床时老是慢吞吞的，闭着眼睛抓衣服穿。弟弟知道我这个毛病，对妈妈信誓旦旦地说：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又话锋一转，“不过，你要答应我无论我做了什么你都不可以骂我。”妈妈虽然感到很奇怪，但看弟弟这么有信心就答应让他试一试。得到了妈妈的认可，弟弟威风极了，连看我都是一副“你完了”的眼神。

星期一到了，我还是改不了老毛病，拿着昨天晚上摆放好的已经分好正反的衣服，蒙着头穿上了，连看也没有看一眼。

到了学校，我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。难道我脸上有脏东西吗？我照了一下镜子，不对啊！什么也没有。那是怎么回事呢？

好朋友说：“倩倩，你看一下你后背上贴的是什么，连裤子上也贴了。”我脱了外套一看，上面贴了好多的猪头贴，一定是小弟干的，回去饶不了他。

下午，我怒火三丈地找到弟弟，指着外套上的东西，问：“是不是你干的？”他回答：“是我干的又怎样啊，反正老妈不会怪我，哼，谁怕谁啊。”

你看，弟弟是不是一个不折不扣的捣蛋鬼啊！

训练二

作文要求

生活是丰富多彩的，生活有各种滋味，快乐、忧愁、难过甚至痛苦，酸甜苦辣都是营养，悲欢离合都是成长。请以“那一次，我____”为题，写一件成长过程中印象最深刻的事，注意写出自己的真实感受。

名师讲解

⒈抒发真情实感。

“感人心者，莫乎于情”。文章要引起读者的共鸣，就要说真话、抒真情。选材上要选取自己印象深刻的亲身经历或体验。写作时要捕捉动情点，也就是最能够打动别人的地方，加以生动细致地描述。这样写出来的文章才能够感染读者。

2.突出重点部分。

这是一篇记事作文。写一件事，要按照一定的顺序，写得清楚有条理。更要做到围绕中心，抓住重点部分（事情发展高潮处）写具体。可以试着运用多种描写手法，如语言、动作、神态、心理描写等，生动细致地再现当时的情景。

3.善用环境描写。

人物的活动，事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，在记事的文章中穿插一定的环境描写，可以加分不少。环境描写要根据需要进行，从而烘托当时的气氛，揭示人物的情感，增强文章的感染力。如：仿佛一瞬间，窗外的暴雨变得温柔起来，那淅淅沥沥的雨水洗刷着窗玻璃，似乎也洗去了我心头的懦弱和胆小。

考场佳作

那一刻，我长大了

人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。

那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。

爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。

我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。

那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”

总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。

训练三

作文要求

随着年龄的增长，我们有了自己的思想，对周围的事物也有了自己的看法。请你以“××，你（你们）真不该”为题，对你在现实中或者是在报纸、电视中看到的某些现象说出你的看法。你可以先把事情写下来，然后再发表自己的意见。

名师讲解

1.客观描述事件。

本次作文要求对自己看到的现象发表评论，为了让大家都能理解你的想法，首先要把事件的经过完整地写下来。对于你看到的非常有感触的那一幕要写具体，写出自己当时的真实感受。当然，在记叙事情的时候，要客观公正，不能过分夸张和渲染。

2.合理表达意见。

针对你看到的现象，你可以说说自己的想法或者意见、建议，并以此来和他人交流沟通。表达意见的时候，要针对自己前面描述的事件，前后要相符，才能更有说服力。说自己的想法时也要有顺序，可以从正反两方面说，也可以引入你知道的名言或者事件来说。

3.注意语气、身份。

发表对事件的看法，是希望大家都能来关心这个事情，对现实有所改观。在表达中，我们要特别注意自己的身份，运用恰当的语气，合适的语言，有条有理地说自己的看法，而不是强词夺理，或是一味批评指责，这样容易引起大家的反感，就和我们的初衷背道而驰了。

考场佳作

妈妈，您真不该让我那么忙

“宝贝，起床了！今天我们还要去学英语呢！”

一听到这个消息，我周末的美好心情顿时跌到了谷底。昨天我就和同学约好了，今天要一起去滨江公园放风筝。同学说，那里的草地宽阔平坦，四周又没有大树，最适合放风筝了。

“妈妈，能不能今天先不去学英语，我约了同学要去放风筝。”

“是放风筝重要还是学英语重要？不要脑子里只有玩！这么大的人了，要自觉一点，努力一点……”

我的一句请求，一下子捅了马蜂窝。妈妈开始喋喋不休。

我无话可说，只好带着一肚子的不情愿，坐上了妈妈的车出发去学英语。我的人虽然在车上，但我的心早就飞到了同学们之间，随着风筝飞到碧蓝的天空之上了。

自从上了五年级，妈妈就说让我以学习为重，一连帮我报了数学、英语、作文等几个辅导班，我的周末就一直在几个辅导班之间辗转。再加上学校的作业，整天忙得晕头转向。

妈妈，我知道您是为我好。的确，上了高年级，是要以学习为重，我理解您的苦心，我也愿意为此努力，争取更好的成绩。

可是，妈妈，您知道吗？我的生活中不应该只有学习，我不是学习的机器。您这样把我的时间全都占了，我就没有自己的时间了。也许您会说，我的时间本就该用来学习，但是未来的社会不是只有学习就能成功的，我还要学会和别人交往，学会去开展各种活动，学会用自己的方式休息、调节生活。

您也许觉得我去放风筝是浪费时间，可是您知道吗？只有好好地放松、调节，我才有更多的精力投入学习，才不会感到疲惫厌倦。况且，我经常不参加集体活动，同学们渐渐地就不约我玩了，我的朋友也会越来越少。

妈妈，给我一点自己的时间吧，您不该让我这么忙。

赏析

小作者先以早晨和妈妈的一组对话给我们展示了一个事实，她的妈妈给她安排了很多课外辅导班，导致她没有了自己的时间，不能如约和同学去放风筝，这是摆事实。接着，小作者又针对这种情况，发表了自己的看法，开始讲道理，说得有理有据。最后，她发出了呼唤，希望妈妈能听听她的意见。小作者的真情实感融入在文章的叙述中，真实动人。

五下期末考试习作课件

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