《赫耳墨斯和雕像者》教学实录

执教者:  余映潮

时间:  2017年9月14日上午

地点:  许昌一中礼堂

一、热身: 齐读课文

二、简介寓言: <课件>

    提示学生书上批注:  文学作品、虚构

                                  画出书上解释文字

三、齐读<课件>  明确三人的关系

        宙斯、赫拉、赫耳墨斯

四、课文语言卡片积累

      强调字词的音形义，例: 雕像  庇护

五、一课四练活动

(一) 读出故事味，读出人物的神采。

(提醒学生:  逐渐变齐读，失去自读中的自主权，失去了自己练习的机会。)

老师指导后，学生再读。前后读了5遍。

(二)  概写训练  (3分钟)

   要求:  用上一两个四字短语。

   四个学生回答，越说越好。

   最后展示课件。

(三)  分析训练(故事部分)

1.学习一种写作方式

   师:  哪些是概括描写，哪些是细节描写?

   生明确回答后，师把故事分层显示。

老师指导: '概写一笔，细写几笔'，是常见的一种段落或分层方式。

    举例练习: 三个课内外语段练习

2.练习分析情节结构 (结合课文明确)

   开端→发展→高潮、结局

3.学习叙议结构  (简单明确: 叙事 议论)

(四)  品析训练

 话题:  ' 笑 '字欣赏

(含义、作用、表现力)

几位学生分析，老师点拨，并做笔记。

笑:  释然的、情不自禁的、暗自得意的、骄矜的、有点幸灾乐祸的，'笑'字点出赫耳墨斯的表情，也表现了他丰富的心理活动，使结局形成陡转和巨大反差。