大家好:
由于我市大部分学校本学期初即已完成新课教学,目前正进入中考第一轮复习阶段。根据二月底在霞浦召开的宁德市初中地理毕业班会议精神,宁德市各初中校进入第一轮复习的进度,按先八年级,后七年级进行复习,因此,我市大部分学校是按此顺序进行复习的。所以我们也按这样的顺序和进度编排复习内容。
我市地理中考复习的配套资料是《赢在中考》,因课时紧张,老师复习相对较快,各位同学应当在第一轮复习中及时发现不足,并对不足之处及时弥补,相关知识可以观看我们的往期视频。为了方便初二同学复习,我们把快捷菜单更改,分为“视频课堂”、“中考专栏”和“思维导图”三部分,大家可以灵活查找。
针对初二复习阶段,我们按我们自己的进度和对知识重要性的理解进行设计,例题采用过往中考试题,以便营造迎考氛围,希望对大家有所帮助,谢谢!!!
视频来源:网络
中国的行政区划
中考学习要求:
记忆部分:
1.我国的四至点(见课本P3图1—2)、领土面积(陆地面积960万平方千米,海域面积300万平方千米)、濒临的海洋(四海一洋——渤黄东南一太平洋)。
2.我国34个省级行政区域单位的名称、简称和行政中心,熟悉各省区的位置。(该项落实到下图)
3.人口总数(2010年13.7亿,居世界第一),人口分布特点(分布不均,以黑河——腾冲为界,东南部稠密,西北部稀疏),民族分布特点(大散居,小聚居,交错杂居;少数民族主要分布在东北、西北和西南)。
理解运用部分:
1. 利用地图,说出我国地理位置状况,理解我国地理位置优越性。(该项见下述关注点)
2.会在地图上指出我国四至点的位置,了解我国疆域范围。
3.会在地图上指出我国濒临的海洋及重要的岛屿、半岛、海峡、内海等(见中考真题)
4.理解我国人口国策(实行计划生育,注意:单独二孩、全面二孩)。
5.了解我国独特的民族风情(蒙古族—那达慕大会、傣族—泼水节、汉族—赛龙舟、藏族—锅庄舞、维吾尔族—手鼓舞、朝鲜族—长鼓舞)。
关注点:
1、说出我国地理位置状况,理解我国地理位置优越性。
2、省区简称、全称的记忆(见视频)
a轮廓形象法(见“赢在中考”P38):比如湖南省像人头(有嘴巴能吃东西),湖北像人头上的帽子(没嘴巴),这样可以理解记忆为“湖北鄂(饿)、湖南湘(粉干香)”——用福安话说。
b情景记忆法(长江干流流经的省区简称):“青藏高原太高了,穿(川)过云和雨(渝),爬了一天饿(鄂)了,饭真香(湘),干(赣)了一碗(皖),真舒服(苏沪)。”
例题:26.阅读材料和图8“中国政区图及南海诸岛图”,完成下列各题。(2013 厦门中考)
(1)我国最南端与最北端纬度相差约 度,最东端与最西端经度相差约 度。
(2)钓鱼岛自古以来就是我国的领土,它隶属于我国的 省。厦门市对岸的金门县隶属于我国的 省。
(3)海南省的简称是 ,其范围包括海南岛以及散布在广阔南海中的 群岛、
群岛和 群岛等岛屿。
材料:2013年4月20日8:02,雅安市芦山县发生了里氏7.0级大地震。我市立即派出厦门蓝天救援队,火速赶往灾区,参与救援。
(4)雅安市隶属于 省。该省的简称是 ,省会城市是 。
(5)你认为救援队从厦门出发时,应选择 交通方式前往灾区,理由是 。
中国的行政区划
【参考答案】
(1)50±2 62±2
(2)台湾 福建
(3)琼 西沙 中沙 南沙
(4) 四川 川(蜀) 成都
(5)航空 速度快
【知识背景】
本题综合考查了中国的领土、疆域的四至点、部分省级行政区的简称和行政中心、及主要运输方式的选择。
【解题思路】
第(1)小题:我国疆域辽阔,最南端与最北端纬度相差约49度,最东端与最西端经度相差约62度。这类题目不要求十分精确,我们可以用图上的经纬度进行估算,误差不要太大即可。
第(2)小题:钓鱼岛是中国固有领土,位于中国东海,隶属于我国的台湾省。厦门市对岸的金门县隶属于我国的福建省(该题属于厦门的乡土地理,其他地区的同学不要求)。
第(3)小题: 海南省的简称是琼;其范围包括海南岛以及散布在广阔南海中的西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛等岛屿。海南省所包含的范围并不在我们的知识体系中,但题干已明确说出“散布在广阔的南海中”,结合题目《南海诸岛》图,不难找到西沙、中沙、南沙及东沙群岛,而东沙群岛纬度最北,最不可能划分到海南省,所以答案为西沙、中沙、南沙。(东沙群岛隶属广东省,目前为台湾省实际控制)
第(4)小题:从图中雅安市所在省的轮廓可以判断其隶属于四川省。四川省的简称是“川”或“蜀”,省会城市是成都。
第(5)小题:去救灾,情况紧急,要尽快到达,故选择航空,理由是速度快。注意:该题问“交通方式”不是“交通工具”,故回答飞机是错误的。
总结:中国的疆域、行政区划与人口是中国地理的基础知识,相对来说知识较为零散,但与后面中国的气候、农业生产、区域差异有着密切联系。掌握好这部分知识,有助于我们充分理解我国的气候分布、四大地理区域在农业生产与社会生活方面的差异。
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