我已经有若干年不让学生提意见。因为，学生说话很直白，有什么说什么，毫不顾忌你的面子。
任何一个老师，都不可能做到令所有的孩子满意你。更何况，像我这个一直颇有争议的老师。
真正在随笔里直接指出我的缺点，这个孩子整整写了两张纸。他对我是有愤怒的。别人喊我“史银芳”更多的是出于喜欢。
但是，他不是。他说我对你非常有意见。很愤怒的那一种。其中一个原因，别人上课讲话我不批评。偏偏是他讲话，我就左右看不顺眼。
而且，我将他的名字竟然张冠李戴到一个女生的头上。他说得很具体。并且还特别强调一起背后说我坏话的另有其人。
特别指出我的情商不高。批评别人时，不留情面。
另一个孩子说得恰恰相反，这学期得到的表扬比他前两年加起来还要多。他的许多优点，都是被我发现和肯定的。
做教师时间长了，习惯自以为是，习惯了刚愎自用，也习惯了沾沾自喜，自我陶醉。尤其被一群小孩追着喊名字的老师，更容易自我膨胀。
那个小男孩的愤怒，显而易见是真的；他和其他另一个被我损的孩子一起背后说我坏话当然也是真的。
我并不排斥这个孩子跟我说实话。相反，比起那些只说我的优点，不敢暴露我的缺点的小孩来讲，这孩子对我的帮助很大。
他让我知道，做教师不管什么时候都应该把学生放在第一位。而我，竟然总是记不住学生的名字。
这至少说明我的内心没有学生。记不得学生的名字，就是对学生的不尊重。这一点，确实我做得非常不好。
有时候，我也颇感委屈。老师就这么几个，学生却有100多个。我能够快速记忆的事给我印象特别深刻的。
一类是学霸级别的。其他老师经常在办公室谈论的学霸。名字听多了，再加上课堂上出色的表现，想不记得都很难。
另一类是特别顽皮的。
作业不好好做，书也背不上。书写更是看得你心绞痛的那一种。每天追在你后面要和你说话，却不肯在学习上多花一点时间的小坏蛋们。
至于，其他学生，除非写一手好字，或者随笔写得不错。让你一下子就被打动了。你会忍不住想要分享，然后顺势就会认识的一些孩子。
因为，总是记不全学生的名字，自己又有些笨笨的，不像其他老师，可以用抽学号的方式来掩盖自己的尴尬。
当然，这些都是借口。
假如非常用心地对待每一个孩子，怎么可能会记不全学生的名字。今天，我的这个学生用带有挑衅的语言来挑战我的权威。
我觉得他说得非常好。虽然，读第一遍的时候，有些脸发烫。被一个孩子以这样的方式来挑战，确实需要很大的勇气。
这样的学生，不需要多，只要有一个，就能让你明白，你以为沾沾自喜的东西，往往在他们眼里一文不值。
他们更需要的是尊重和理解，而不是被当场训斥，被有区别地对待。当我以为公平公正地善待每一个孩子时，恰恰是我做得最不好的时候。
这意味着，我需要改变的地方很多。
比如，耐心地倾听；比如，要懂得尊重孩子的诉求。更要记得他们每一个人的名字，而不是以傲慢的态度来对待自己的学生。
很显然，每个孩子的内心世界里，都有他们最崇拜的老师。就像这个孩子质问我，为什么他过去的语文老师，能够去益民路中学升职年级主任，偏偏你不能。
言下之意，你就是不行。
在孩子的眼里，似乎你只有不断地升职，你才会很牛很牛。很显然，在这个孩子的眼里，我已经被他判断为一个最令他越来越厌恶的老师。
让一个孩子这么讨厌，我也是完全没有想到。或许，他过去从我的眼神里一定读出了我对他的不满。
人与人之间是互相吸引的。不仅吸引你的优秀，也吸取你的冷漠。我并不怪罪一个孩子对我的真实的态度。
但我还是觉得是他帮助到了我。他让我明白，这个孩子是需要用心去关爱的一个孩子。他提的那些意见有些虽然有失偏颇，但绝大多数还是有道理的。
让一个孩子，敢于说真话，是教育存在的价值。我们教育的目的，是允许更多的孩子说真话。而不是昧着良心唱高调。
很好，我在这个孩子的眼里看到了真诚和渴望；我在其他孩子的眼里，则看到的是宽容和善良。
我很感激，这个小男孩。但愿在未来的一段时间内，我能够化解他心中对我的不满。而不是看我越来越厌恶。
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