2012年3月份烟台一模考试语文试卷阅卷分析总结

【注意】

书写是个大问题，卷面有待提高。特别是翻译，字太小，或书写太潦草。

13翻译：

（1）吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏匿之耳。（3分）

a“信”字解释不准，翻译成相信、一定、书信（极个别）或者是没有体现信字的含义。

b“匿”字翻译尚可，但有一部分学生把“之”理解成潘佑，最终把“匿”翻译成诬陷。

【注意】

学生句意表达尽量要流畅：我知道潘佑的死确实是无罪（被杀的）。

（2）大凡毁生于嫉，嫉生于不胜，此人之情也。

a“毁”字解释不准：翻译成毁坏（错误率极高）。

b“胜”字解释不准：翻译成胜利。

（3）铉惧此过，而又耻其善不及于佑，故匿其忠而污以它罪。

a耻：以……为耻。（也可以是认为或感到耻辱）。绝大部分学生都可以翻译出来。有的翻译成“羞耻”，注意后面不能跟宾语。

b善：有的学生翻译成：好、善良、善行，都不够准确。

c污：污蔑。有的学生写诬陷，容易写成“污陷”。

d污以它罪。绝大多数学生能把句式倒装过来。

15题背诵默写：

“潦倒新停浊酒杯”中的“停”字，错误率很高，写成“亭”。

 

14 、（1）主要问题是文体不分，手法不清。

把诗歌当成小说、散文了，答成“故事的开头，写了条件的差”设置悬念，引起读者的阅读兴趣，点明主题，引领全文，为下文抒情埋下伏笔。甚至有的还答成“与后文形成对比，交代了文章的写作背景。”设问，答成“反问、疑问”。情感一般都能答对，孤独寂寞、思乡都给分。奠定感情基调，很多学生答不出来，答成上面错误内容。

（2）情感把握不准，大部分学生看到“春”展开联想，答成“作者对未来充满希望，苦尽甘来，乐观豁达的心态。”还有答成“老当益壮，百折不挠，怀才不遇，壮志难酬。”写作者不服老，坚信美好未来等，形象生动写作者被贬官，抑郁不得志，使文章具有感染力等。针对注释发挥了想象，对题目不能好好理解。

第五大题批卷情况总结

16只有少数同学按照答案回答。这样写的也给分：“他们也是我国公民，也有阅读的权利，有追求知识的权利。”一般只要意思符合，句子流畅，都可得分。

错误类型：（1）只说到了“人人平等”，和图书馆、阅读无关。

（2）说乞丐和拾荒者素质差，要让他们提高素质。不能抓住关键。

（3）本身对“身份”“地位”就有偏见，并体现在答题中。

（4）用了不礼貌的语言，讽刺打击读者。

17错误类型：（1）不是一个长单句，是几个短句。

（2）是一个长句，但有语病，无法衔接。

（3）漏掉某个信息或顺序不对。

18错误类型：

（1）     不用修辞。

（2）     句子不通顺。

请注意：学生答题时出现了许多错别字，以致于影响了语意。书写很差，影响卷面美观。此外，可能和答题纸太薄了有关，很多学生第五大题的卷面上透出了背面作文的字迹，呈现一片黑斑。

 

文学类阅读答题情况：

学生答题情况：

19题绝大多数学生得2分，只有一两个得分。他们答不出“还有人为强加的因素”和“含蓄表达了作者对一些影视资料和传说失实的宣传的批评”。

20题、21题正常。

22题按照标准批，学生也只能得3分。

22题两点答案没有层次，应该归为一点。

倒是有少数水平高的学生答得比参考答案要好，于前后矛盾的文本中摸出了作者在文中传达的“生存理念”，如由“摘柿子”的场景而想到人民靠劳动生存的喜悦与满足，面对“中国地图”时所想到的“热爱亲人，热爱家乡，并由之热爱祖国”的理念，这样的答案，我们都给了6分。

 

实用文本阅读题得分情况：

文本好懂，得分很难。涉及的文体知识、文章写法学生难以考虑周全。从阅卷量看，选这个文本的学生要多一些，平均分差在一分之内。