楼上的邻居张妈妈是一个全职妈妈，从上半年开始，她家每天中午、周末可热闹了，家里聚集着6个小学生在她家吃午饭、午休，分别有她上四年级的大女儿、一年级的小儿子，还有亲妹妹家的龙凤胎，也都上一年级，另外两个孩子是小儿子的同班同学。张妈妈说：“做6个孩子的饭菜不难，难的是中午，太闹腾了。”她特别担心邻居们会投诉，也怕孩子们玩起来没轻没重，彼此会伤到。然后张妈妈想到了一个好办法，那就是让孩子们看书，正好大女儿语文薄弱，对文言文、古诗词不感兴趣，于是，张妈妈给6个孩子一人买了一套《资治通鉴》，强制性要求中午看30分钟《资治通鉴》后，才能玩30分钟，然后再午睡30分钟。让张妈妈没想到的是，孩子们中午真的不闹腾了，还一个个读得津津有味。甚至大女儿还带动了班上好几个好朋友一起看。喜人的变化，还在后头，一个学期过去了，变化最明显的是大女儿，对待语文不再排斥，语文成绩也见长。另外5个娃都是一年级，现在已经升了二年级，老师们也反馈，孩子们的学习习惯、阅读习惯都非常不错。6个小学生一人一套资治通鉴，一学期过去了，孩子们的变化真喜人。开心果也是非常喜欢听爸爸讲历史的，现在也经常喜欢去楼上邻居家，听哥哥姐姐们讲《资治通鉴》。一开始的时候，果妈还疑惑，《资治通鉴》是大文学家司马光编写的，都是文言文，孩子们是咋看得懂的？然后张妈妈说，她专门挑的儿童能够看得懂的资治通鉴，于是，果妈立即也给开心果买了一套。在古代，《资治通鉴》是皇帝们要学习、借鉴的史书，因此，也被誉为“皇帝的教科书”。像完璧归赵、商鞅变法、围魏救赵等等，中小学课本上的很多篇目，都是出自于《资治通鉴》。为什么很多孩子不喜欢学习语文课本中的历史、文言文、古诗呢？因为，孩子没有“历史环境”。没有历史环境，孩子对书中的内容是无感的，学习只是为了应付，该背的背，背过之后，又忘了。而读《资治通鉴》的孩子，他懂历史，他脑海中有这样一个历史环境，在课本学习中，遇到文言文、古诗的时候，他会将这些文字带入到历史环境中去，孩子自然而然地愿意去学。这不但能让孩子更好地理解，更能让孩子记得牢，哪怕到了初中、高中、成人，都不容易忘却。因此，就学习、考试而言，读《资治通鉴》是非常有利于成绩的。帝王学《资治通鉴》最大的目的，就是“明智”。作为一国之主，他需要有格局，有谋略。想要有所成就，那么他就需要和《资治通鉴》里的思想、文化产生碰撞，才能成为自己的格局、智谋。孩子也是一样，虽然不需要管一国，但这其中学到的内容，能让孩子眼光更长远，看待问题也更多维度。对于张妈妈而言，她觉得这才是对孩子最具影响的力量。孩子需要读历史，那是肯定的，但是孩子不像皇帝那般，有知识渊博的太傅可以教授，而传统的《资治通鉴》多是文言文或者简单翻译，让一个幼儿园孩子、小学生阅读，自然是啃不下去。张妈妈给6个孩子准备的就是这套《写给孩子的资治通鉴》，一套小学生能够读得懂资治通鉴。《写给孩子的资治通鉴》一套一共有5本，是按照朝代进行的划分，分别是《战国与秦》、《东西两汉》、《三国两晋》、《南朝北朝》、《隋唐五代》，千年多的历史，尽在其中。《写给孩子的资治通鉴》整本书都有拼音，对于低年级的孩子来说，可以进行自主阅读，对于高年级的孩子来说，也能够认识一些古文中的生僻字。如果小些的孩子，比如幼儿园小朋友看的话，可能需要家长进行亲子阅读了。文言文，孩子是看不懂，但是这套书将原版内容进行了翻译，即便是白话文，也尽量用有趣易懂的语言，让孩子既看得懂，又觉得看着有趣，让孩子愿意继续读下去。除了原本内容的阅读，《写给孩子的资治通鉴》还有“历史加油站”之类的历史知识延伸，以及历史故事带给孩子的启示，让孩子对历史有更深入的了解，对孩子人生方向的指导，更加明晰。精美的手绘插图，美不胜收。配图不但能够吸引孩子的目光，而且孩子也能在插图中，感受到不一样的历史时刻，让孩子身临其境。零障碍阅读、知识提前学、智谋深入学，这对孩子而言，实在是太友好了。有了这套《写给孩子的资治通鉴》，家长们再也不用担心孩子读不懂资治通鉴、不爱学语文历史了！学习历史，便是学习古人创造的知识，这能够激发孩子的创造思维，不断改进不断创新，让孩子站在“历史巨人”的肩膀上，站得更高，走得更远。
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