陪伴在每个清晨
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亲爱的宝妈们，早上好。今天,我们继续《捕捉儿童敏感期》这本书的阅读。这本书一共分为8章，建议你可以根据我所拆的8个主题点来进行阅读，每周阅读两章。
今天我们一起阅读第四章，第107页到142页。
在阅读之前，我们可以先思考两个问题？带着问题我们进入阅读。
第一个问题：“三岁看大”对于孩子真正意味着什么？
第二个问题：这个年龄段的敏感期对于孩子未来有哪些重要意义？
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“三岁看大，七岁看老”这句古话众所周知。在看这本书之前，我对这句话的理解一直停留在到这个年龄孩子基本性格就稳定了。
可是这样的理解也常常给孩子贴上标签，其实是不利于孩子之后的发展的。
在看了这本书的第四章节后，对这句古话有了重新理解和认识。尽管我认识到这点时候，我的孩子年龄早过了三岁这个阶段，但是我依然觉得很重要。
对这些敏感期的了解和学习可以让我在今后孩子教育中，尤其是即将进入的青春期，有了更好的解读和准备。
三到四岁这一年龄段的孩子，敏感期基本可以分为三个方面。分别是宝宝叛逆期的到来、生活技能的学习、社会人际交往能力的学习。先看看书中本章首页的敏感期具体情况：
执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
垒高——喜欢把物体垒高，然后推到，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
诅咒——发现语言的力量，而最能表现力量的话语就是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。没一件事情都不能出差错。
剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。
藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
逻辑思维——不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。
绘画——儿童与生俱来的表达自我的语言方式。
延续秩序——从具体的生活秩序延伸到了心理秩序。
人际关系—— 一对一的交换食物和玩具。
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在游乐场或者超市，常常可以看到孩子坐在地上大哭大闹，旁边的家长要么生气的一顿训骂，硬拖着走人；要么是哄来哄去向孩子妥协。
把孩子带出去发生这样的事情，相信家长都很头疼，但是上述两种处理方式，除了减少一些自己尴尬的感受之外，于孩子的性格发展都不妥当。
也有很多妈妈有这种感觉，孩子过了三岁，就开始脾气大了。得不到自己想要的东西就会闹，没有按孩子的意愿摆放东西，孩子也会哭闹。
我们家长认为，这是孩子的任性和胡闹，但是孙瑞雪老师在书中用“执拗”一词来更准确的表达。
这个“执拗”敏感期的到来，也带来了孩子第一个叛逆期——宝宝叛逆期。
这个阶段如果让孩子顺利度过，那么未来的叛逆期都不会有太强烈的反应。
尤其是在孩子青春期的叛逆反应，大多都是在最初这个阶段没有很好过渡的原因。
应对孩子的“执拗”，孙瑞雪老师在书中提到了三点：“一是要理解、二是要变通、三是要成功。”
这也就是很多家长需要学习又感觉特别不好掌握运用的技巧——温柔的坚持。
温柔的坚持是指：在态度和行动上给予孩子最大的理解和爱，但是结果需要坚持应该坚持的原则。
最简单的，孩子在游乐场大哭大闹时候，把孩子抱在怀里去好言安抚。看看孩子需要什么，这就是爱意的温柔。
如果这个需要合理，可以告诉孩子，正确表达自己意愿的方法，是给妈妈说出来而不是哭闹。
如果不合理，那就告诉孩子不可以，这个就是坚持。如果孩子因此情绪更大，家长需要安抚的是情绪而不是因此妥协。这个过程就是温柔的坚持。
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孩子在这一时期另一个表现就是，语言会出现诅咒，甚至骂人的话。而家长最初的过度反应，会影响到孩子性格发展。
这一阶段孩子是开始意识到语言可以带给周围人很多情绪反应和力量，而不是真正理解其说出语言内容的含义。
所以家长也需要用一个平和的心态去看待孩子的行为，并耐心引导孩子养成良好的语言习惯。
在这个阶段，孩子还全面开始了各种生活技能和社会人际关系的学习。
像孩子出现喜欢搭积木、乱涂乱画、关注那些色彩丰富的事物、对剪纸之类的感兴趣等等，这些事情看似是这一年龄孩子的常玩的活动，其实是孩子这些敏感期的到来。
这些敏感期的顺利度过和激发，都能给孩子在未来很多领域的发展打下基础。比如：对艺术领域的感知、生活技能的掌握这些方面都有影响。
还有一个重要方面就是开始人际交往能力的最初学习，就像这个阶段孩子出现交换玩具、躲猫猫、甚至不停的问妈妈“为什么”，这些家长依然不能忽略。
小学很多孩子出现的各种调皮捣蛋，和同学容易发生冲突，都可以追溯到最初这个阶段没有得到良好的引导，甚至来自于家长没有意识的错误行为，阻断了孩子这一敏感期的学习。
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现在我们再回过头来看那句古话“三岁看大，七岁看老”，就会发现，这句话不是让我们给孩子在这样的年龄下定语和贴标签。
人生的一辈子很漫长，孩子在这个年龄只是一辈子的开始，是在这个年龄就开始很多未来技能的学习。
这个学习是系统的，是顺随着孩子的年龄天性，循序渐进。
我们家长需要做的就是充分理解和认识到这些敏感期的意义，然后帮助孩子，引导孩子顺利度过这些阶段，完成人生中的一个又一个的重要学习。
记得一位多年从事少儿心理学教育的朋友说，人一生有很多个叛逆期，而每一次的叛逆都是对，之前没有得到良好过渡的叛逆期的一种回溯和修复。
所以当孩子在越小年龄的叛逆期，我们家长越要做好引导和修复，不要用权威去打压和限制。
孩子只有在叛逆中才能得到成长，而一个没有叛逆的孩子在成人以后，还是会出现叛逆，那付出的代价只会更大。
伊说说：
宝妈们的看书时间很有限，所以我们把这本书设置成一个月读完。也不要因此而对已经错过的去焦虑，现在开始对于妈妈和孩子都是一种幸运，教育之路只要妈妈开始有意识去学习，去改变，什么时候都来得及，都不算晚。
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