好教学要好好研读教材和立足学生

       这几天事情很多：前天下午开了几个会；昨天从上午八点到晚上十点半，一直做今年小学专业硕士考生的复试（这里顺带解释一下为什么昨日朋友圈要发“今日关机，有事留言”）；今天上午读了几篇文章，下午为师范学院的本科学生当“教学技能赛”的评委（很抱歉，我记错了时间，少听了前两位同学的参赛）；明天要参加学校工会组织的优秀青年教师赛课的指导活动。

       因为昨日复试的同学大多选择了说课或试讲，而今天下午的同学做得是试讲赛课，明天又要和年轻的同事们讨论如何上课，几件事情凑在一起，这里就课堂教学说说下午想到的一些问题。

       一、首先还是要认真研读教材。吃透教材了就会“八九不离十”，我们说不是教教材，而是用教材教，一方面是不是要教材崇拜，另一方面是强调教材研读是基础，首先要研究和用好教材。要承认，绝大多数同学和老师的教学内容选择和教学活动的设计水平赶不上编教材的专家，所以还是要老老实实研读教材。要研读教材的每一句话、每一幅图，想想其中的用意、用途，理解其对学习心理的尊重和学科价值的体现，这是基础和关键，不要好高骛远轻易离开教材自己来一套。关于研读小学教材，我承认自己下的功夫也不够，这里推荐两篇文章怀疑大家批评（链接：教材研究以及基于教材研究的教学处理 ——以“背土豆”为例；“比例的运用”观课收获）。

        二、要立足学生。立足学生意味着一要用儿童听得懂的语言；二要设想学生可能遇到的困难，思考他们的基础和可能；三要注意和他们互动，想出调动他们的方法，让他们参与；四是尊重他们的参与，使他们获得参与的存在感和价值观。要承认，这样的比赛时间紧任务重，需要需要精心设计每一句话，但终究还是要有课堂教学的味道，要有倾听学生回答，依据学生反应安排语速，对学生的参与做出恰当回应的表现。我看课，我首先是看学生能否动起来，再学生动起来以后，教师怎么呼应和引导。

       三、PPT一定要服务和有利于于教学。下午参赛的同学PPT都花了很多功夫，但有的同学PPT教学以外的东西太多，容易让学生分心。一方面PPT要根据学习者特征，有一些变化，但一定不要有过多的冗余信息分散了学生注意力（下面的这张PPT，我个人觉得无关信息太多）。   

      另外，如果有可能，在安排学生参与学习活动后，尽量不要预先用PPT准备结果；还有是对较长时间的学习活动，要尽可能有多媒体来组织学习活动，让学习者知道活动的对象、活动的任务、活动的方法、活动的检查等。

       四、和学生真心互动、真正互动。教学要有感情，要让学习者感受老师对教学的热诚、对教学的投入和对他们学习的期待，脸上要有投入的表情；要尽可能到学生身边和学生交流，语速要考虑学生能否听清楚，要有一定的节奏变化和声音调节。在有学生参与的情况下，目光要看着参与的学生，形成鼓励和支持。

       五、努力变自己教为促进学生学。变自己讲为促进学生学，不要贪自己表现自己的演讲水平和能力，要致力设计学习活动，组织学习活动，引导学生学习活动，促进学习活动，用学习活动让学习看得见，让成长看得着（关于有效教学，这里也推荐一篇文章：有效教学的效果、效益和效率）。

      这里简单说这么一些，算有感而发。3月1号，和学院的同事们交流过“课堂教学变革的认识与实践建议”，同事黄曦老师用思维导图做了笔记。很棒（黄曦老师做的思维导图很棒），这里也分享给大家。

      另外说一下，这两天应微信公众号关注者“360书馆君”鼓动，把这个公众号的原创文章迁移到360个人图书馆（http://www.360doc.cn/userhome.aspx?userid=79100667#10006-weixin-1-52626-6b3bffd01fdde4900130bc5a2751b6d1）了，这里也报告一下。

       好了，匆匆写在这里。请大家批评。