爱岗敬业了，孩子怎么办？老公怎么办？

       本来该上一周线下交流的，因为小学教育专业的专业硕士复试，移至今日。

       照例，先请同学们提出学习中的问题和疑惑。两个班的第一位同学问题大同小异：一位说看过电影《自由作家》，里面的女主艾琳老师关爱了学生，却失去了老公，爱岗敬业以后，老公怎么办？一位举出的例子是自己的高三数学老师，孩子三岁，把孩子放在教室后面辅导晚自习，爱岗敬业以后，孩子怎么办？

       这是现实的问题，情况会各有不同，而且也实在不好解决。我的回应是，首先我期望你幸福，你需要家庭和自己的幸福，你的幸福是学生得到好的教育的基础。其次，这要看具体情况，不同的情况可能有不同的选择，比如在你爱岗敬业做出更多的付出时，要看老公是否支持你？然后在家庭和教育的选择做做出取舍和平衡。第三是要学会兼顾和平衡（这也是难点所在），要处理好自己的身份和角色，教师的角色和家中的角色不要混为一谈。要处理好，就《自由作家》艾琳和老公的关系，我在《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》做过讨论：

有同学提出这样的问题：“老师为学生付出了很多，但她忽视了个人生活，后来她的丈夫也离开了她。我很困惑，一个好的老师需要像她那样做吗？”

就此我的看法是：首先，好老师会是各种各样的，艾琳老师只是其中一类。其次，每一个人都可以选择自己认为值得过并愿意去过的生活，比如，艾琳如果觉得这样做值得、这样做幸福，这样的教育生活对她来说就是莫大的幸福；如果你觉得这样做不值，也可以不这样做。但作为从业者，遵守教师的基本伦理、基本规范，尽力对学生尽到自己应尽的责任，这是基本的道德要求。第三，艾琳丈夫和她离婚，不能仅仅归因于她对这帮学生的投入，生活是复杂的，也可能有其他原因。第四，艾琳身上却有值得检讨的事，艾琳的丈夫曾经这样抱怨：“我只是觉得除了谈你工作上的事，我们都没谈别的事。……我只想在家里放轻松。”家中要有家中的角色定位。比如我们说教师职业道德属于职业范畴，教师对学生应该“诲人不倦”，但在家里，如果对家人也“诲人不倦”，那就可能毁掉家庭。

还有同学问到教育“艰难”的事情，这正是我想和同学们分享的。一方面是承认难，我预备着这样的PPT：

也就是一定要承认难，看到难；教育不易。

另一方面是讨论应对难的思路和方法：我分享了泰国电影短片《老师的心》中对难的应对——学习和研究；和《自由作家》中老师的预设和准备；以及自己执教《林海》时的反思和改进。

分享《老师的心》和《自由作家》片段后，我恬不知耻地提出过这样的要求：“你们今后在教育上有成就啦，要以你的教育事迹拍电影的时候，记得要说听过陈大伟老师的课。”

 下周，因为筹备世界大学生运动会，从下一周开始，“教师职业道德”将全部转到线上学习，为了让同学们一如既往地投入学习，我又自顾自地展示了校外师生对“教师职业道德”课程和我的吹捧：

给他们说的是“好好听，值得学”。

上课回家，反省自己，觉得今天表扬自己有点过分和过头。没有想到，路上又有2012级的同学发来照片：

      继续膨胀，发了朋友圈，也发给了今天上课的同学们：

     于是就有了这将表扬和自我表扬进行到底了。不过，总体来说， 对教师生活来说，找幸福总比找不痛快好一些。