题记：
学校要挖掘校外资源，聘请高校的专家、学者，吸收社会力量，采取请进来或走出去的培训模式，共享社会资源，积极组织教师开展基于课题的校本研究，解决教学中的实际问题。
【高中英语课程标准（2017年版）】
缘起：（一则通知）
2020年12月7号 周一下午英语组联合教研活动通知：
为促进英语学科教研工作深入开展，探究教学中出现的新问题，解决实际问题，分享教学经验，积极推广教师在培养学生英语学科核心素养和落实立德树人根本任务方面的成功做法和经验，定于12月7日下午2:30分至4:30分，郑州11中和郑东新区外国语中学英语学科开展联合教研。联合教研活动定在郑州11中秋韵一教室举行。
教研活动内容为：1. 阅读公开课A day in the clouds授课教师：王晓亚 2.小专题讲座《非谓语动词》讲座人：张富泉；3.公开课点评：曹淑开，郑州11中高一备课组长；卢卫霞，郑东新区外国语中学高一备课组长；4.专题讲座学习分享：邵秀娟，郑东新区外国语中学高三备课组长；李春丽，郑州11中高三备课组长。缘聚：（联合教研） 12月7日下午2:30分至4:30分，郑州11中和郑东新区外国语中学英语学科联合教研活动在郑州11中秋韵一教室举行。
教研活动分为三个部分一、阅读公开课A day in the clouds授课教师：王晓亚 二、小专题讲座《非谓语动词》讲座人：张富泉； 三、公开课点评与专题讲座学习分享 1.公开课点评： 曹淑开，郑州11中高一备课组长； 卢卫霞，郑东新区外国语中学高一备课组长； 2.专题讲座学习分享： 邵秀娟，郑东新区外国语中学高三备课组长； 李春丽，郑州11中高三备课组长。 缘来是你：（教研实录） 联合教研环节： 一、阅读公开课 A day in the clouds 课堂不应该是一个围绕着知识点的教学，更应该是一个围绕着文化、一个有根有魂的课堂。教学设计应围绕着文本意义建构，给学生带来深层次的自我反思，是一个走心的课堂，由此文化基础是非常重要的。 阅读文本A day in the clouds选自2017人教版高中英语必修二Unit2 Wildlife Protection。主要介绍了作者在羌塘自然保护区观察藏羚羊时的见闻以及感想，探讨了藏羚羊的生存状况、造成该状况的原因、采取的解决措施及其成效。 本节课在Warming up环节，首先采用了猜图游戏，启发好奇心、求知欲，触发阅读欲望。随后围绕文章标题，基于语篇，让学生把握文章主旨大意、了解篇章结构。 在主题意义的探讨中，授课教师通过问题链的设置，使学生对于文章中提及的藏羚羊濒危现状、导致其濒危的两方面原因、针对原因采取的措施、以及措施的效果产生系统认知。通过分析作者和扎西对野生动物保护的思考和贡献，调动学生的探究欲望，涵养学生从自身做起，为保护野生动物贡献力量的意识，进而促进素养在精心设计的课堂各个环节落地、生根、发芽、成长。 课堂设计基于英语学习活动观，设置了学习理解、实践应用、迁移创新的各种活动。通过接近生活真实场景的设置，一方面通过口语表达输出的方式强化本节课所学内容，培养语言能力；另一方面激发学生阅读兴趣，增强自主探索以及语言表达的能力。更值得称赞的是，授课教师在整个授课过程中，尤其注重文化观念的引领和塑造，帮助学生树立“爱护动物、敬畏自然、保护环境、和谐共生、协调发展”的生态发展观和人类命运共同体意识。 二、小专题讲座《非谓语动词，不得不说的“化”》 弱化、淡化，强化 or 优化？不得不说的“化”。 张富泉老师首先提出老师们教学中经常会思考到的一个问题：语法教学应该淡化还是应该强化？ 语法教学里来都是一个争议的话题，焦点在该淡化语法教学还是该强化语法教学。张老师从一个全新的角度对于语法教学提出了自己的看法：应该优化语法教学。随后，张老师展示了自己结合人教版各个单元的语法项目进行的归纳和总结。通过解读细化表格，老师们“鸟瞰”了高中的语法体系，对于教材中非谓语动词的编排理念和呈现方式有了全新的认知。 张老师基于自己教学中丰富教学经验和详尽的资料积累，向参会教师分享了自己在课堂教学中对于非谓语动词的处理方式和分解方法。张老师通过“格式化”的语言、“数字化”的分解、“逻辑化”的分析、“条理化的”总结、“创新化”的呈现、“系统化”的归纳，“网格化”的汇总，让参研教师深刻体会、感悟、认识到教学的确是一门“艺术”课程，需要教师“有心、用心、悉心、走心、入心“，最终达到推陈出“心”。 三、点评与分享（问缘、探缘） 1.公开课点评： 曹淑开 郑州11中高一备课组长： 王晓亚老师作为刚入职三个月的新教师，给我们呈现了一堂完整的，规范的高质量的阅读课。这节课给我最大的感受是新课标所倡导的英语学习活动观的在课堂教学中的落实。我们知道，内容和活动是落实学科核心素养的两大抓手。王老师在教案中呈现了她对该文本内容的解读，准确透彻。通过深入解读文本，她准确地把握了该文本所承载的学科核心内容。通过精心阅读设计活动，把学科核心内容的解读转化为学生主动探究意义的活动。教学步骤的设计立足语篇，由浅入深，层层深入，环环相扣。 首先在学习理解类活动中，王老师通过解读标题，藏羚羊拼图的环节引导学生注意文本的主题语境。段落和主旨大意的连线题，能让学生快速概括段落大意，提取段落关键词，掌握文本大意。又让学生以段落为单位，关注每一段的细节信息，辅助以精心的板书设计，帮助学生梳理段落间的内在联系。使用what-why-how这样的问题链形式，引导学生进入深度思考。 其次应用实践类活动中，在文章最后一段讲到作者一天参观结束后的感想，王老师没有草草结束，而是让学生再次回顾语篇中另一个人物，向导扎西对野生动物保护的观点看法。为下一步的活动做好铺垫。我认为此处的活动可以设计得再深入一些。比如提问What’s the author’s feeling after the day’s observation? Happy or sad? What do you think of the volunteers’ role in wildlife protection, like Zhaxi? Can we ordinary people do something to help? 再比如也可以让学生再次赏析文本中两人的原话。 最后在迁移创新类活动中，王老师为同学们设计了制作海报发表演讲的活动，给学生创设平台，运用所学，小组进行探究合作。学生通过完成一个该主题语境下的新问题任务探讨，加深了学生对主题意义的理解，达成了“教-学-评”的一致性。 卢卫霞 郑东新区外国语中学高一备课组长： 首先感谢十一中弋校长、谭老师、谷老师给我们提供一次非常宝贵的学习机会。今天有幸聆听了王晓亚老师的阅读课和张富泉老师的语法专题讲座，惊叹于王老师初登讲台的惊艳，倾佩张老师渊博的知识及娓娓道来中彰显的个人魅力。其次，很荣幸能够点评王老师的阅读课，在众位名师面前评课，我实在班门弄斧，有不当之处，请各位领导、各位同仁批评指正。 本单元以野生动物保护为话题，主题语境为人与自然。主要涉及了解动物保护的重要性，野生动物生存的过去与现状；人类未进行野生动物保护所采取的措施与方法；人类对未来人与自然和谐相处的期待与展望。 1. 王老师在实施本节课的教学中，教学目的明确，教法灵活，思路清晰，语音语调优美，教态自然大方，英语基本功扎实，课堂驾驭能力强。 2. 课堂上王老师饱满的热情很好地调节了课堂气氛，高昂的激情无时无刻不在感染着听课的每一个学生和老师。学生活动充分，参与面广，积极性高。师生全面互动的教学模式生动地诠释了学生为主体，教师为主导的新课改精神。 3. Pre-reading 部分，王老师采用“guessing”的方法解决所给出的三个任务，三个任务层层递进，很好地激发了学生对一篇新文章强烈的探索欲望。 4. While-reading部分，首先采用skimming、scanning和关注关键词等阅读技巧，指导学生完成对文章每段段落大意的归纳和掌握。其次，王老师针对文章的2-6自然段，巧妙设计问题，从提出问题——分析问题存在原因——解决问题——效果反馈，层层递进，环环相扣，充分体现了王老师的用心。对最后一个段落的处理更是彰显了王老师独特的教学设计，三个问题的设置既能让学生站在不同角度思考问题，又能引导学生的发散性思维。达到了引导学生关注野生动物保护，树立人类命运共同体意识。 5. Post-reading部分是一个输出的过程，也是学生创造性思维的过程。在这个过程中，无论是学生制作的精美海报还是对海报进行的描述都非常的出彩。通过这一环节，学生实现了学以致用的目的。更为重要的是，这一任务的完成更加强化了学生对野生动物保护的意识，激发了他们对人与自然和谐共生的期盼，很好地反应了老师在授课过程中注重对学生思维品质的培养。 6. 作业部分是以写的形式进行对本节课所学内容的一个输出，整节课很好地兼顾到读、说、写的等语言技能的训练。时间把握得当，目标达成度高。总之，王老师非常完美的完成了授课任务，值得我们每一个人学习。 值得商榷之处： 1. 前半部分时间的处理留给学生思考的时间略显紧张，能给学生更多的思考时间会更好。 2. 对文本的两次阅读都是默读，如果能出声读，尤其是对美的段落和优美句子进行赏析会不会更好？ 2.专题讲座学习分享： 邵秀娟 郑东新区外国语中学高三备课组长： 各位同仁大家好，我是来自郑东新区外国语中学高三英语组的邵秀娟。非常荣幸能有机会来到十一中向在座的各位老师学习。首先要感谢弋校长，谭老师和谷老师给我们提供这样一个学习的机会。有很多大型的会议都在十一中举行的，老师们强大的课堂驾驭能力和学生们的精彩表现都给我们留下了非常深刻的印象，今天再次有幸近距离目睹了老师和学生们非常好的英语素养。记得去年还参加了咱们学校和上外一起举办的整本书阅读教学研讨会，无论是课题还是教科研方面，咱们十一中都非常领先。另外，谷战峰老师的谷哥说英语的公众号，理论知识站位非常高，深得我们学校很多老师的喜爱，我们经常会在里面找一些教学资源和教学案例，收获非常多。 今天来到十一中有幸听了王老师和张老师的两节课，收益颇多。下面我就张富泉老师的非谓语动词语法讲座给出一些浅薄的看法。我们知道非谓语动词是一个系统性综合性很强的语言点，也是高考的重难点之一，而语法在我们的日常教学中始终存在争议，淡化或者强化，To be or not to be, that is a question. 今天张老师给出了他的观点：“优化”。优在哪里呢？我觉得优在五点。首先“优在思维”，张老师始终站在学生的角度，由浅入深地进行语法的讲解。比如，张老师列出了全面的高中英语语法知识点，以及讲解非谓语动词前需要具备的知识清单等等。第二点，“优在思考”，本节课，张老师所给出的语法教学策略以及小规律和五步法都体现出了张老师在教学中的深入思考。第三点“优在细致”，张老师从标点符号的不同，引出了 with复合结构以及独立主格结构，这一点明显地体现出了张老师在教学中的细致。第四点，“优在应用”，张老师在讲语法的时候，不是孤零零地讲解语法，而是通过高考作文和翻译句子来讲解，这一点体现出了重在应用。第五点，“优在迁移”，这一点体现在写作中各种句子类型的相互转换，比如说状语从句，定语从句和非谓语动词的转换。以上是我在张老师这节课中所学到的五个优，那么我们还存在一点小小的疑惑，就是在高三阶段时间比较紧张的情况下，咱们十一中的高三英语语法教学是如何进行的？谢谢大家。 李春丽 郑州11中高三备课组长： 今天下午我们和郑东新区外国语的老师们共同聆听了郑州市名师张富泉老师一场酣畅淋漓的关于高中英语语法非谓语动词的讲座。语法项目，特别是非谓语动词的教学，一直都是横亘在高三英语教学中的一道坎。张富泉老师针对老师们目前一直困惑的语法课在高中英语教学中的地位、作用、实践、操作等进行了深入浅出的分析。他指出语法课不应该淡化，更不是强化，而是要去优化语法教学；同时张富泉老师以非谓语动词为例，为我们“形神兼备”地提供了如何优化语法讲解的范例。
张富泉老师先从掌握非谓语动词必备知识清单入手，为我们构筑了一幅清晰的高中英语语法知识图。他从五种基本句子结构引出状语成分，接而又引出状语从句，然后又指出状语从句与非谓语动词之间的关系。进行非谓动词讲解的时候，张老师用“变成主语时”这样的口诀来让老师指导学生记住非谓语动词的做题步骤，最后又为大家提供了非谓动词讲解策略。
张老师的小专题讲座就是一场及时雨，不仅为高中英语的语法教学提供了新的教学思路和方法，更为高三的语法复习备考指明了科学方向，提供了清晰的应用策略。
3.联合教研总结：（惜缘、续缘）
刘军荣 郑东外国语中学英语组教研组长
今天很高兴能够有机会跟咱十一中的英语同仁们有如此近距离的学习和观摩。非常感谢郭校长，弋校长，谭老师和谷老师为我们提供的这么难得的学习机会。在我心目中，十一中犹如大兄长一样呵护我们，帮助我们。大兄长有着深厚的文化底蕴，丰厚的专业积淀，无论是河南省优质课大赛的承办，还是整本书的分级阅读观摩课的展示和经验分享，无不给我们带来了一场又一场精神盛宴。今天又真切地走进十一中的真实课堂和教研，再一次让我们的内心升腾起敬慕和崇拜。 王晓亚老师初等讲台仅仅三个月，但她个人的专业素养却给我们留下了深刻的印象：她个人口语流利，发音纯正，控场和驾驭能力很强，俨然像是一位有着三年教学经验的优秀青年教师，因此她有着扎实的学识基本功。她的课堂真实有效，平实高效，朴实规范， 翔实有序。同时课堂设计中将新课程标准中关于学科核心素养基本内容落实到地。是一节原生态的真实的不作秀的好课。 张富泉老师的《非谓语动词》专题讲座分享更是让我们眼前一亮，眼界大开。张老师没有就题论题，就事论事，而是从更高的高度去分析和分享高中阶段令学生比较困惑的这一大语法专题。他眼中时时有学生，一直站在学生的角度去分析问题。因此张老师的非谓语动词专题讲座里让我们看到了更多“活的，灵动的元素在内”。他时时结合日常表达，高考写作等来讲非谓语动词，让我们充分感受到语法的表意功能，而不仅仅是来达到“刷题得分”这样一个较急功近利的的目标。 总之，今天来十一中进行观摩学习，受益匪浅，感谢贵校的无私分享，给我们提供了一场精神的盛宴。还希望今后能够有更多的机会来到十一中向各位优秀的同仁们学习。如果有可能，也希望能够将咱十一中的老师们请到东外，对我们的课堂和教研进行手把手地指教，给我们传经送宝。相信这样的校际联合教研活动能够真正促进我们的教学，真正做到切磋琢磨，以研促教，共成长。 缘：
“情不知所起，一往而深！”。
缘生缘起，问缘、寻缘、探缘、结缘！
郑州市第11中学与郑东外国语中学美丽的联合教研邂逅在2020年的冬季。
天虽冷，人却至；天虽寒，情却暖；人已走，话犹在；事虽毕，手已牵，缘已结，情已生。期待在咋暖还寒之际，两校携手再次邂逅于2021的春季！让我们与春天有个约会！！！
如果喜欢，辛苦点击一下文末右下角的“在看”
联系客服
