高效课堂就是教师的主导作用与学生的主体地位得到充分体现。
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高效课堂的中两个体现
在追求教学质量的今天，我们更加关注高效课堂的建设，如何实现课堂的高效，在问渠坊听了苏东升校长的报告，报告中苏校长给我们展示了他多年思考而得的教学规律：高效课堂就是教师的主导作用与学生的主体地位得到充分体现。并且用形象的图形来说明这个规律的存在。
我们可以看到，随着学生年龄的升高，教师的作用越来越小，学生的学习能力越来越强，所以要在教学中掌握这个规律，当教师的主导作用和学生的主体地位都得到充分的体现，才能实现真正的高效课堂。
对于我所了解的初中课堂，有很多时候课堂上老师讲得过多，学生只有听的份，没有思考的份，参与度不够，效果并不是太好，而这种现象让一些专家看到了眼里，并写文章批判这种课堂教学忽略了学生的主体地位，并提出改正方法。曾有一段时间，为了强调学生的主体地位，竟然有了老师授课时间的限制，一节课老师的讲课时间不能超15分钟，把时间还给学生，过分的强调了学生的主体地位，我想，有时矫枉过正，还是不了解教学规律导致的。一味的体现学生的主体地位，也会导致课堂的低效，从一个极端跑到了另一个极端。其实应该是教师的主导作用与学生的主体地位都得到合理的体现，才能让课堂更加高效。
如何发挥教师的主导作用呢？
首先应该认真备课。
只有把课备好了，上课才能做到心中有数，才能运筹帷幄，才能完成既定的教学目标，这个目标是三维目标，不仅要有知识与能力，过程与方法，还要有情感价值观。当然每节课不同，目标也不尽相同。在备好课的前提下，体现学生的主体地位就有了保障。
其次要以学生为本。
学生是学习的主人，在备课时就应该设计好不同的环节，让学生参与到课堂的学习中来，在设计中要面向全体学生，而不是仅仅只是针对个别优秀学生的活动，尽量让所有学生都参与进来，才能保证每个学生都被关注。
最后，关注学生的长远发展。学习知识只是一个载体，在学习知识的同时，关注学生的身心发展，不仅智力发展，还有世界观，人生观，价值观的认知得到发展，并且在学习中也要学习基本的人际交往，解决问题的能力，培养一个全面发展的人，着眼于学生的长远发展。
如何体现学生的主体地位呢？
1.注重活动为载体
在教学中，开展丰富的活动，以活动为载体促进学生的全面发展，通过活动培养学生的观察能力，探究能力，互助习惯，团队意识，逐步形成相应的学习能力。
2.注重方法指导
教学有法，教无定法，而学习亦有法，而学也无定法，在学生的学习过程中，注重学习方法的指导，让学生找到适合自己的学习方法，从而增加学习能力，增加学习兴趣，这是在教学过程中需要重视的。学生学习不理想，主要是不得法，没有适合自己的学习方法，就会感觉学习很累，兴趣就会降低，学习效果就会较差，对学生进行学法指导，也是体现学生为主体的策略。
3.心中有学生
在课堂教学中，心中装着学生，才能处处为学生着想，才能考虑到学生的学习与发展。当才师不再唯分数论时，也就缓解了教学中的一对矛盾，老师在课堂教学中占主导地位的时间越长，学生主体地位就会被削弱，当老师心中有学生的发展，才能把握好教师的主导作用与学生主体地位的充分体现这一尺度。
教师在教学时，把握好时机，正确处理教师的主导作用和学生的主体地位，才能让课堂更加高效。
明甫其实
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