积极开展评价工作 促进学生全面发展
——综合素质评价工作经验材料 德惠市第二十四中学
综合素质评价是贯彻国家教育方针，全面实施素质教育的基本要求。为了进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，开展了学生综合素质评价工作。学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学生的学业水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，调动学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为学生接受终生教育、实现终生学习打下良好的基础。
现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下： 一、领导重视，组织建全 在综合素质评价过程中，学校组建了以校长为组长、副校长为副组长、教导主任和一年级教师及管理员为成员的“学生综合素质评价工作领导小组”。校长负责学生评价全面工作，总体规划部署；副校长组织具体实施工作，开展学生评价具体行为，一年级任课教师切实开展评价工作；管理员具体负责培训教师和学生具体操作流程。学校研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，切实有效的进行评价工作。 二、明确评价目的，转变评价观念（包括三方面内容） 1、学校组织开展学生班会、通过学校广播等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。 2、在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《学生综合素质评价实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是教师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能联系客服
