二、和儿子一起成长（成长篇）
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（一）胎教早教（之1）
【育子感悟】
平常心态，尝试胎教；
不问结果，实施早教。
淡泊功利，默默努力；
勿急勿躁，润物无声。
1、不可轻视的胎教早教
人的智力和心理，是遗传与环境交互作用的结果。每一对父母，都应该提前了解孩子的成长规律，从而帮助自己，有效地实施胎教早教，合理地孕育和教育孩子。
胎教，是指对胎儿的教育。从孕育开始，孩子就不是独立个体，如果母体身心健康，就能供给胎儿足够营养；如果孕妇和准爸爸采取合适的方法，就能更好地促进胎儿身心的良好发育。
早教，主要是指从孩子出生到上幼儿园以前的早期教育阶段。早期教育就是家庭教育，实施者主要是孩子的父母（或祖父母、外祖父母）。若实施得当，就能较好地达成九大成长目标，也就是教育专家早就提出的：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡能力、力量、速度。
2000年获得诺贝尔奖的美国经济学家（现任芝加哥大学教授）詹姆斯·赫克曼，他所领导的团队，有一个小组专门从事儿童早期发展的研究工作。针对贫困地区部分幼儿生长发育迟缓的现象，运用分组对照实验，持续跟踪研究，发现了一个共同点：三岁之前良好的家庭教育，有可能让孩子超越自己出生的阶层。这些孩子长大后薪资更高，情绪调节能力更强，对福利的依赖更少，自杀率、犯罪率也更低。
赫克曼教授提出：“假如你想影响一个人的人生轨迹，最佳时间是在3岁之前，那时大脑仍在发育中，可塑性较强。”他还用经济学投资观点，形象地作出如下比喻：如果一个国家和家庭，投资0到3岁的孩子，回报率是最高的，在0-3岁，你投资1元钱有12元钱甚至更高的回报；3到4岁投资1元是7元钱的回报，小学的回报是3元钱；大学里投资1元钱的回报，就只有1元钱，成人则是负的。换句话说，学前教育比学校教育更为重要。
赫克曼教授工作团队的调查结果和研究结论，给了我们非常重要的启示：在孩子出生之前，父母就应该作好教育孩子的思想准备，学习一些必要的相关知识。
这并不是说实施胎教早教，就一定需要父母掌握比较高深的育儿理论，以及拥有比较富裕的经济基础。
三岁之前的孩子，好奇心很强、求知欲旺盛，在这个时段，最需要父母的精心养育和悉心教导。我们当时比较重视孩子的早期教育，从中获得了一点粗浅的体会，并总结出如下五个要点，这也是所有父母稍作努力就能做到的。
一是真心陪伴。父母陪伴孩子时不能厌烦或敷衍，应该全身心投入。尤其不能一边带孩子、一边干其他事（例如现在的人玩手机等）。
二是简单易行。让孩子明白简单的道理、学做容易的事情，比如讲故事、搭积木、做传统游戏、自己穿衣吃饭等等。
三是少谈遗传。有的父亲或母亲（或其他长辈），喜欢把孩子的优点看作自己的遗传，把缺点说成对方的遗传，这不利于构建和谐温馨的家庭氛围，也容易让孩子无所适从，或者长大后寻找借口逃避困难。其实，胎教早教包括后期教育，主要是看教育者的参与程度和孩子的投入程度，与遗传因素关联度较小。
四是树立榜样。父母长辈的语言风格、行为习惯、兴趣爱好、价值观念，都会对孩子产生潜在影响。因此，想要让孩子成为什么样的人，父母也要作出相应的努力，榜样的示范效应非常重要。
五是文明奖惩。所有孩子都有优点和缺点，其能力表现形式也不可能完全相同，父母对自己孩子的奖惩，应该酌情、合理和适度，注重教育的艺术，尤其要提倡文明管教。父母尽可能用不花钱或少花钱的方式，对孩子进行精神上的奖惩，这不仅能滋养孩子心灵、帮助孩子成长，而且还有可能避免“穷父母”养出淘气的“富二代”。
三毛曾说：“养一个小人，没有问题，为这份爱，担一生一世的心，担不起。”养育孩子，确实辛劳牵挂，我们也深有同感。已做父母或者即将要做父母的人，不能毫无准备，应该提前做一点功课，也就是说要主动学习一门新的教育课程：“如何爱孩子”。
“理可顿悟，事须渐修”。“爱孩子”这门课程，没有教科书，没有习题和标准答案，所有父母，包括祖父母、外祖父母，都需要沉下心来，结合自家孩子的具体情况，不断地学习、摸索、总结，才能逐渐提升教育能力，领悟教育艺术。
父母不要“过于”看重物质条件对于孩子成长成才的影响。成功的家庭教育，主要是依赖父母从精神、意识、意志上，对孩子实施早期教育，并逐步引导孩子进行自我教育，这样才能培养出自立自强、懂得感恩、品质优秀的好孩子。
遇到好父母，是孩子人生的第一幸事。每个孩子都好比是一块璞玉，是一件需要不断雕琢的艺术品，孩子首先接受的是来自父母的雕琢。所有父母都是雕刻家，只要愿意花时间、花心思，就可以将璞玉切琢无瑕、磨砺发光。
但是，若不懂得雕琢艺术，随着孩子的渐渐长大，父母管教孩子的无力感，将会与日俱增，最终导致父母与孩子之间成为最熟悉的陌生人。爱孩子容易，“如何”爱孩子却不那么容易。有教育专家把父母不会管教孩子称之为“爱无能”，是不无道理的。
胎儿期、婴儿期、幼儿期，是孩子大脑神经发育的第一个高峰期，也是孩子智力和能力发展的关键期。因此，父母尽力做好胎教早教，不仅有利于孩子身心健康成长，而且还可以为后期的进一步教育打好基础。
储备了一些胎敎早教的理论知识，怀孕后，我就暗暗下定决心：对于即将哺育的小生命，我必须无怨无悔地付出努力、负起责任。哪怕劳心费力，哪怕困难重重，哪怕压抑和委屈自己，我都要设身处地地感受孩子的情绪情感，为孩子创造愉快成长、安心学习的环境——在陪伴孩子时，我要和颜悦色、充满爱意，琢磨他的生理心理需求；在遇到烦恼时，我要首先为孩子着想，控制自己的负面情绪，尽力呈现随和慈爱的母亲形象。
“善待孩子、教育孩子”，是我在心里立下的誓言，也在具体施教中，慢慢变成了我和先生言行举止中努力遵循的“座右铭”。
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