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（二） 竹马玩童（之3）
【育子感悟】
孩提时代，玩乐为主。
玩中学、乐中教，多种能力得提高。
管得当、软坚持，良好习惯终养成。
纠错中明理、磨砺中进步，
儿童成长之常态，父母用心莫敷衍。
3、矫正任性（感恩教育）
感恩，是一个熟悉的字眼，却不是一个热门的话题。它是对恩惠心存感激的表示，是不忘他人恩情的人萦绕在心间的一种情感。懂得感恩，是一切良好非智力因素的精神底色，会使人的身心更好地适应社会、适应自然，是学会做人做事的重要支点；感恩心态和感恩举动，所能带来的连锁反应，可能会感染或改变我们周围的每一个人，包括我们自己。
父母如果将“感恩教育”贯穿在家庭生活中，帮助孩子形成“感谢自己所得”的思维习惯，就可以让感恩情感的产生变成一个自然而然的过程。
我们从前文所述的“让车”事件中，已经体会到“自私和任性”就是孩子的天性，先生也多次告诫我“善待孩子，不是让你惯着他、由着他。”对儿子的日常言行，我们便多长几个心眼，尽量从最最微小的事情开始，让儿子懂事明理，学会感恩、学会感谢。
01、给外婆拜年，初现任性
儿子四岁那年的正月初三上午，我和先生准备带着他一起去给外公外婆和舅爷舅妈拜年。
我的娘家在农村，那时家境贫寒、住房狭窄，又因为养猪养鸡，卫生状况较差。儿子便任性地告诉我：“妈妈，我不喜欢去外婆家，地上到处都是鸡屎，也没有办法玩耍，我不想去。”
听到这话，我心里虽然很难受，但也能理解儿子害怕鸡屎的心情。由于前文所述“让车事件”的敎训，我只能压住心中的不悦，不是命令儿子一定要跟我去，而是刻意提升自己的说话水平，对他循循善诱、阐述道理：“妈妈是外公外婆养大的，也是在那个家长大的。孩子都应该对父母有感恩心理，平时工作忙，过年过节的时候去看望他们，是我们应该遵守的礼节。”
儿子听我这么说，又跟我讨价还价，告诉我：“妈妈，外婆为什么要养猪养鸡呀？”我只好耐心地向他解释：“农民没有固定的工资收入。他们只能利用农副产品和剩饭剩菜养猪养鸡，再用卖猪肉和鸡蛋所得的钱，去买柴、米、油、盐、酱、醋等日用品。如果不这样的话，生活怎么维持呀？”
听完我说的话，他又找到了一条理由，跟我说：“妈妈，那是你的家，外婆是你的妈妈，为什么要三个人一起去？你一个人回去，爸爸留在家里陪我玩，可不可以？”
我听到这话脑子都晕了，心想可别小瞧这么一个小不点，主意大着呢，说起话来还有着一套自己的道理。他只想着自己的玩乐，心里只有自己、没有别人——孩子的自私自利，可能都是与生俱来的吧？
我虽然不高兴，但面对儿子的不顺从，只能耐着性子哄他：“你这种说法让我很伤心、也很为难。你不知道，外婆一家人都是非常喜爱你的。在你出生时他们忙里忙外，给你第一次洗澡的人就是你的大舅妈；你外婆为了照顾妈妈坐月子，自己辛苦劳累，还要把家里的许多事情丢给你外公和舅爷舅妈。你喜欢妈妈，就要帮助妈妈一起孝敬外公外婆和舅爷舅妈，以此表感激感谢之情。你想想妈妈说的话是否有道理？”
先生也帮我教训了儿子，让他知道孝敬其他长辈与喜欢爸爸妈妈同样重要。并且在以后的人际交往中，也不能只从外在的物质条件优劣，去决定自己的想法和做法，这是今后做人做事中特别重要的一点。
自那以后，我们每次到外婆家，儿子的态度都是很积极、很主动，这让我倍感欣慰。
小孩子虽然在心理上、智力上、体力上都是弱者，但也是糊涂自私的，更是善于察言观色的。如果孩子一次次的不守规矩和随心所欲，都被父母无原则迁就或满足，就会逐渐助长和强化他们的自私自利、以自我为中心的不良品质。
父母不要以为那只是孩子对别人的自私自利，其实它也会慢慢转化为对父母亲人的刻薄无情。从长远看，父母对幼小孩子无原则、无底线的“爱”——实质上是迁就和纵容——当然不是爱而是害。孩子长大后的“自私懒惰、不思进取”，主要是因为父母溺爱孩子，疏忽了对幼年孩子的心理敎育和行为矫正。孩子只有逐渐拥有同情同理心，从小学会孝顺长辈亲人，长大后才能懂得如何换位思考，理解他人、尊重他人。
法国大思想家、教育家卢梭曾经说：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。如果父母不要求孩子举止有礼、尊重他人，不要求孩子对自己的行为负责、对别人负责，就会亲手把孩子送上娇生惯养、放任自流、爱得让人窒息的祭坛。”
小时候宽松放纵，长大后再严格要求，个中困难可以想象。所以，管教孩子越早越好，父母要多多了解孩子心理，万万不可嫌麻烦、“心太软”。在孩子思考能力较弱、反抗能力有限时，多教育、多引导，这样见效快、效果也会更好。当然，有效的管教，不是简单打骂，而是教给孩子正确的观念和行为，并让孩子刻骨铭心、受益终生。
02、接儿子放学，再现任性
儿子四周岁时上了幼儿园，平时都是他爸爸骑车接送。有一天下午，下着毛毛细雨，先生有事，就让我步行去接他。
儿子见到我时，不高兴地冲我吼了一句：“我不要你来接我，爸爸接我都是骑着自行车的。”
我一听，本能反应就是好伤心。但我努力地克制自己，然后很温柔地说：“儿子，妈妈步行来接你，是因为关心你，担心我的车技不好，影响你的安全。你只考虑自己喜欢坐在自行车上，也不想一想，爸爸不来接你应该是有原因的。刚才我还在心里高兴地幻想着你见到我时开心的样子，现在你不但不感谢我，反而却说不喜欢我来接你。以后你爸爸有事，我也不会来接你了。”
看着儿子的表情，木木的，有点委屈难过的样子，我接着说：“你说出这种话，让妈妈不开心，你自己也不开心，到家后爸爸知道了也不开心。背后的原因就是你想坐自行车。”
儿子沉默了一小会儿，牵着我的手赶紧说：“妈妈，刚才我心里一直想着早点回家，可以多玩一会儿。不是不喜欢你来接我，而是跟你一起慢慢走，就减少了玩的时间。妈妈步行来接我是很辛苦的，我刚才说错话了，我应该感谢妈妈。”
一路上，我撑着伞，牵着儿子的小手，听他谈论着幼儿园里小伙伴的趣事……
回到家后，我故意绘声绘色地跟先生说：“儿子今天表现得很懂事，说我步行接他很辛苦，还跟我说了谢谢。”先生听了高兴地摸着儿子的光头，嘻笑着说“很好，大头儿子知道孝敬妈妈了。今天爸爸有事才没去接你。”儿子有点害羞、又有点得意地说：“爸爸，我知道。现在，我要赶紧出去玩一会儿。”
我们希望儿子做一个心怀喜悦和感激的人，让他知道，世界上没有人给你的帮助是理所应当的——即使是父母，也只能永远做你强大的后盾，而不能过分帮助，去替代你的人生。
我一直认为，孩子的出生，是我主动选择的，孩子只是被动服从。我的所有付出，都应该是甘心情愿；只要孩子回报给我纯真的笑容、暖心的话语、柔软的拥抱，就能带给我无限的快乐——怀有这种情感，看上去很美好，在生活中却极容易溺爱孩子。
先生比我有理性，常告诫我：“儿子，只是你人生中很重要的一部分，爱护他是必须的，但也不能牺牲自己委屈求全。过度关爱，会让孩子不懂珍惜、不懂感恩。”
03、感恩需培养
感恩教育，应该是家庭教育中不可或缺的一环。孩子没有一颗感恩的心，将永远不能真正懂得孝敬父母、理解他人，更不会主动地帮助别人。
我曾经在网上看到一段精彩的读者评论：孩子小的时候，父母如果经常告诉他：“没有关系，你开心就好。”长大后孩子也就会跟父母说：“我开心就好，关你什么事？”看到这段话，我相信多数人都会认同，并再一次深刻体会到父母“言传身教”的魔力。
父母对孩子的好，只是出于爱。父母营造一个温馨的家，让孩子过上无忧无虑的幸福生活――行得安稳、睡得踏实，没有饥馁、穿着得体，尽情玩乐、潜心读书。这些不求回报的付出，不应该是投资，更不应该是养儿防老。
但是我仍然觉得，如果不培养孩子拥有感恩之心，他就会认为父母替他做什么都是应该的，长大后容易自私自利、自以为是，遇到不高兴的事，或者出了问题，往往只会怪父母、怪朋友、怪社会。长辈在付出的同时，也应该教会孩子不要认为这些付出是理所应当的。只有让孩子先学会感恩父母亲人，才能懂得感恩他人、感恩社会。
进行感恩教育的目的，就是要让孩子学会懂得尊重他人，对他人给予的帮助时时怀有感激之心；让孩子知道自己享受的幸福生活，是因为有了别人的辛勤付出。
然而，孩子往往不会主动思考这些问题。他们从呱呱坠地到成长为坚强勇敢的男孩、或青春靓丽的女孩，思维习惯和品行的养成，都与父母有着密切的关系。可令人不无担心的现象是，现在的家庭都以孩子为中心，因为长期被父母亲人无私地呵护关爱着，有些孩子形成了只知爱自己、不知爱别人的思维习惯。
时常有父母向老师诉说孩子不想与自己交流，多说几句话，孩子就会不耐烦，更有甚者恶语顶撞、凶相毕露。有的父母很无奈地说：“老师，我已经管不了他（她），你帮我管，可以打、可以骂，我不会怪你，还要感谢你。”每次听到这样的话，我心里都很难受。
有的孩子长大后，从心理上认为父母已经“OUT”了，跟不上信息时代的步伐，无法与父母交流。有时还为自己对抗父母寻找理由：自己正处在青春期、叛逆期，容易情绪失控。
当然，父母说话有节有理，孩子才能对父母出言谨慎；父母教孩子懂感恩、有礼貌，孩子才能理解父母的爱心，进而理解父母的艰辛和不易。
在人际关系和生存环境的坐标系中，坐标的原点都是“我”——我与他人、我与社会、我与自然，这些复杂关系的中心都是“我”。一个人即便非常热衷于天马行空、独往独来，做单枪匹马的“孤胆英雄”，也不可能完全摆脱自己的生存环境。如果“我”缺乏感恩之心，将会把自己变成“孤家寡人”，导致人际关系的冷淡冷漠和生存环境的恶化恶劣。而人生的许多成功，既是在亲情、友情、爱情、师生情的氛围烘托中努力所致，也是由来自他人和自然的多种力量的合力所致。
育人先育己，育才先育品。教孩子以自尊为起点，尊重他人、尊重规则、尊重自然、尊重知识，在与他人、自然的和谐共处中，去追求生命的意义，去发展健全的人格，这将会有利于孩子生发出刻苦努力、完善自我的进取之心；当孩子拥有感恩之情、报恩之心，习惯用纯真的心灵去感动、去铭记，他们为了对得起给予自己恩惠的人（比如父母、老师和亲朋），就会用实际行动去努力实现更大的成就。
感恩教育的开展，不是仅仅在过年过节或特定的节日，而是应该贯穿于日常生活中——父母如果用轻松愉快的方式，经常将“感恩教育”的方方面面渗透到自己的言行举止中，也许可以大大提升孩子的感激感恩心和同情同理心，让孩子做人善良低调、待人谦和有礼。这样也会在很大程度上，减少与热播电影《少年的你》类似的校园霸凌事件、降低与新闻报道“拿刀砍老师、拿砖砸老师”案件类似的少年犯罪率。
养育之恩、教育之恩、知遇之恩、提携之恩、救命之恩……推崇知恩图报、鄙夷忘恩负义是中华民族的优秀传统。教孩子学会感恩，并不仅仅是为了报恩。因为有些恩泽是无法报答的；有些恩情是难以等量回报的。只是，如果一个人能拥有一颗感恩之心，生命的空间就会被善良包容、积极上进的气场充盈，计较、抱怨、狭隘的心魔就会被远远驱离，就有可能成为更好的自己。
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