从2017年《考试大纲》将动量改为必考之后，为实现高考平稳过渡，2017年全国卷暂时对动量的考查非常简单。
但是，重点来了，18年之后的考生对这一部分就要提高警惕了，针对这部分的难度可能会有所上升！具体来看！
虽然考纲变化是在2017年，但近3年的全国卷试题对我们复习备考来说还是具有一定参考意义的，以2015年全国1中的35（2）为例（试题节选自2019版《高考帮》P125）：
本题主要考查了与动量有关的“碰撞模型”问题，重点考查了碰撞模型的应用能力及分析推理能力。由此我们可以很清楚的知道动量中的“四大模型”在高考中的重要性。下面带大家“冲出”动量模型题的“迷雾”。
1.碰撞模型
判断碰撞合理性问题，关键是理解碰撞过程的三个制约因素。
（1）动量制约——碰撞过程中，碰撞双方构成的系统，总动量应该守恒，即
(2)动能制约——碰撞结束时，碰撞双方构成的系统，总动能不会增加，即。
(3)运动制约——碰撞前、后碰撞双方运动速度之间的关系必须合理。如果碰撞前两物体同向运动，则后面物体的速度必大于前面物体的速度，否则无法实现碰撞。碰撞后，原来在前的物体的速度一定增大，且原来在前的物体的速度要大于或等于原来在后的物体的速度，否则碰撞还没有结束。
即碰撞前V后＞V前；碰撞后V后≤V前。
如果碰撞前两物体是相向运动，则碰撞后两物体的运动方向不可能都不改变，除非两物体碰撞后速度均为零。
在具体分析时，往往需要逐一分析上述三个制约碰撞过程的因素从而作出最终判断。
2.“子弹打木块”模型
子弹—木块模型和滑块模型类似，都是通过滑动摩擦力发生相互作用，当系统所受合外力为零时，系统的动量守恒，系统的机械能一般不守恒，此时系统机械能多用动能定理、功能关系求解。
其模型涉及的基本问题是：如图所示，一质量为的子弹以速度打入静止在光滑水平面上质量为的木块，若子弹进入木块深度为时相对于木块静止，此时木块位移为，则由动量守恒定律得
对子弹由动能定理得②
对木块由动能定理得③
联立可得④
由④式得到的结论：系统损失的机械能等于阻力大小乘以相对位移大小，即。
3.“人—船”模型
处理“人—船模型”类问题时应注意如下几点。
（1）系统由两个物体组成且相互作用前静止，系统总动量守恒。
（2）在系统内发生相对运动的过程中至少有一个方向的动量守恒，注意两物体的位移是相对同一参考系的位移。
（3）处理“人—船模型”问题时必须先画出两物体位移草图.再利用动量守恒定律，确定两物体速度关系，最后确定两物体通过的位移关系。
4.“绳连接体”模型
分析求解绳连接体的相互作用问题时，必须明确绳连接体相互作用的特征.由于物体与物体之间的相互作用是通过绳子发生的，这里的绳子一般都是理想化的轻质绳，即不考虑绳子的质量和形变，有如下两个重要结论：
（1）系统虽受外力，但动量守恒.由于绳连接体作用时间极短，所以内力很大.在这种情况下，系统虽受外力作用，但动量仍可以视为守恒。
（2）绳虽不可伸长，但有能量损失.由于物体间的相互作用是通过绳子传递的，所以绳子受力后就要发生永久性形变，因此，系统必有一部分动能转化为绳子的内能。所谓绳子“不可伸长”，只是说明绳连接体间相互作用时间短，以便用动量守恒定律来解题，而不是说绳子在物体相互作用的过程中不消耗能量。
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