扬中记忆点滴

---贺母校120年华诞

66届 王琴

2022年5月

今年10月，江苏省扬州中学将迎来校庆120周年大典。每十年母校校庆大典总是牵动莘莘学子的心。我们己经和母校有了近60年的感情，60年，一个甲子。我们如今已经是七旬年纪，不过我们的心理年龄似乎还年轻，我想母校对我们的影响是终身的！

扬州中学，因为她的名声，我们一进校就有一种自豪感。学校由于她厚重的历史、由于她培养了众多的各界名人而闻名。对于她所有的学子，扬州中学的魅力究竟何在？母校在我们的记忆中总是那么强大，那么令人记忆犹新。毕业多年后，学校的老师们、同学们，学校的一花一草、一树一木，学校以树人堂为首的教学大楼等各种建筑、学校的课堂、种种活动等等仍深深印刻在学子们的脑海之中。

校长

这不，张卓如老校长慈祥的笑脸又来到了我的脑海之中。当年作为13岁的孩子，校长只是一位令人敬畏、敬佩的长者。大会上远远地见到他，他的双手在不停地颤抖，听人说是末梢神经有问题，是一位老革命留下的战争后遗症。多年之后我才真正懂得，一位校长对一所学校的影响力：我们在这所学校所感受到的一切，无不和校长相关。他的治学理念、他的人格魅力、他的学识、他的精神等既能传承学校的文化，又能创立学校的氛围，他让他的办学思想通过老师、课堂、社会活动等等渗透到学校教育的方方面面，深入到每个学子心中。

老师

另一个镜头出现在脑海里的是，1963年暑假的一天，刚接到扬州中学录取通知书不久，有人敲门，那时妈妈也放暑假，我们都在皮市街的老宅里。我去打开门一看，是一位不认识的人，“是王琴家吗？”“是！”我小声说着，让他进来。居然是找我的！我的脑海中出现了一个大大的“？”号。妈妈走向前来，来人说，“我是扬州中学的老师，姓古，来家访。”妈妈立即把他让进屋，断定是我的新班主任来家访来了。因为当年我和哥哥都参加考试，他考高中，我考初中，都已经接到扬州中学的录取通知，既然老师说了王琴，肯定是我的班主任，我赶忙说了一句“老师好！”便赶快找个地方躲到一边，但是也能看到老师的身影。他和妈妈说了些什么，我是一点都不记得了。只记得他中等身材，大约四十多岁，脸比较消瘦，人很挺拔，讲话的声音有磁性，走路的脚步很矫健。他在我家的院子里的枇杷树下站了一会，好像说了点有关枇杷树的什么，然后进堂屋坐下和妈妈聊了一会。直到妈妈喊我，“小琴，来送老师。”我才怯生生地跑到古老师面前，说“老师再见！”在门口，目送他跨上自行车走远了。这位古老师是我们的班主任兼英语老师，据说他是圣约翰大学毕业的，英语发音非常标准，我的这位英语启蒙老师为我的职业生涯打下了坚实的基础。作为班主任，他和我们朝夕相处。记得最清楚的是他很注重班级凝聚力的形成，一首班级大合唱“Solidarity Forever”就唱出了5个声部，歌曲从内容到形式都是团结的象征！老师在工作中的对学生“润物细无声”的教育方式由此可见一斑。回想起来，从扬州中学步行到我家是半个小时，虽然老师骑自行车，但48个家庭（进校后知道我们班级是48个学生）分散在扬州的四面八方，这个工作量是相当大的。开学前走访学生家，老师放弃了自己假期的休息时间，为的是充分了解学生，更早地走进学生的心灵，彰显的是老师对学生的爱，对事业的执着，对岗位的坚守！家访在我后来的职业生涯中也是一直坚守的，从自己当班主任直到后来当校长对老师们的要求中都是必不可少的一项。

课堂

当年课堂中的种种也跟着涌入了脑海之中；直觉是当年的课堂，我们感受到的是学习的愉悦，老师们讲课，是带领我们遨游在知识的海洋之中。

数学课堂上，焦问清老师和鲍家驹老师的共同特点是对每一个定义或概念的简述，是建立在前面学习过的知识的基础之上的，而且主要讲述的是定义或概念是如何形成的，这是课堂教学最主要的部分，接着是这个定义或者概念的运用例题的讲解，步骤清晰，板书认真，堪为学生做题的样板，最后布置适量作业，更为神奇的是，他们每次最后一句话讲完就是下课铃声的响起，可见他们备课的精致。对学生课后作业不仅是集体评点，而且细致到当面讲解，培养了我们对作业的认真态度。

语文课堂上，高安德老师、郑万钟老师和陈安鸿老师的课各有特色，或精致、或灵活、或刻板，但无不在向我们展示中华文化的博大精深，源远流长：他们优美的朗读，极其熟练、充满感情、充分投入，带领着我们走进文学的殿堂，我们瞠目结舌地站在高大的文学殿堂的大门之外，想去扣响之。他们对于古诗文、古汉语的讲解，使我们感受平仄声韵，排比对仗，文字运用的准确、鲜明、生动。老师们的讲解深入每个学生心中，肯定更会勾起部分学生对古代汉语的独有情钟。还记得有同学在语文课上倒背如流背古文，我在心里羡慕不已。老师们对于教材多角度灵活性的处理，让我们对语文学习兴趣大增。老师们在我们的作文本上，看到我们稍微写得好一点的句子就划上红线，打上两个红圈圈，对整篇作文还有一段评语，对拿到作文本之后的我们是极大的鼓舞，被老师的认可是对学生的最好的奖励。

英语课的两位老师古鸿生老师和何瑞芝老师都是我们的班主任，他们纯正的英语发音一下子就吸引了学生们。英语课堂上，我们用英语做值日生汇报，我们用英语表演课文内容，我们学唱英语歌曲，总是在语言实践之中学习语言。大家学习的兴趣始终不减。老师们在课堂上给学生们的影响是终身的。仅从我们班级就走出了四位英语老师，这就是一个很好的证明。

化学课上，老师用试管、酒精灯等给我们变戏法，我们学会仔细观察，在实验室里我们又亲做实验，感受化学变化；物理课上我们用具体的接线来理解串联，并联等；生物课上，我们自己解剖鲫鱼，观察鲫鱼在没有了生命体征之后还会有神经的跳动……

当时的树人堂对于扬中学子不仅是个标志性的建筑，也不仅只有开会、放映电影、表演节目的功能，这个五层楼的建筑更是个学生们学习的场所。我们走进树人堂里的生物陈列室，看到各种动物标本等等，我们走进树人堂的生物实验室，从显微镜中观看肉眼看不见的微生物等等，那种对于大自然的敬畏，那种对探索神秘世界的渴望是难以描绘的。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”当年扬州中学老师们的课堂教学，就是在点燃学生们心中对知识渴望的那一把火，学习是学生们在感受获得知识的过程，而不是如今学生们常说的“刷题”。这样的教学，启迪了学生的智慧，激发了学生蓬勃向上的激情；这样的教学使“虚心求教，刻苦专研，一丝不苟，持之以恒”的学风成为学生们的习惯，成为学生们一辈子的宝贵财富；这样的教学发挥了学生学习的主观能动性，学生们主动学习，学生的才能被充分挖掘，所以学校能成为众多的各界名人的摇篮。

就在这样的学习形势下，我们还享受了“减负”。初二下学期期中，原来公布的初中考试科目是所有主科副科都考，包括物理、化学、生物、地理和历史。考试前一周，老师突然宣布，由于要减负，只考语数外和政治四门学科。记得那天是中午休息时间，我们的生物老师到教室宣布的。我们一下子就欢呼了起来，我们真幸福！

社会

当年我们在做中学，学中做。每周六下午我们到农场劳动：抬粪浇园、收获庄稼如摘西红柿、摘豆角之类，然后在下个周一班级组织的小组讨论中谈收获、谈体会，如肩膀疼了如何坚持劳动，在劳动中如何不怕脏不怕臭等等；每个学年我们到农村劳动，我们是几个人集中住在一户农民家中，打地铺，和农民们同吃、同住、同劳动，感受劳动人民的生活，体会粮食的来之不易等等。假期，我们作为学校的宣传队排着队，背着腰鼓，走向大街。找到一块适合的空地，打起腰鼓，腰鼓队走一圈便打出一个场子来，接下来宣传队就开始表演节目，人们围了一圈又一圈来观看我们扬州中学宣传队的表演，我们把在树人堂礼堂表演过的节目搬上了大街，节目展现青少年学生对祖国的热爱、宣传社会主义的美好以及如何报效祖国等等……我们得以在课堂之外和社会充分接触，丰富了我们的中学生活，开拓了我们的视野。

学校本身就是一个小社会。高中班级和对应的初中班级结为互帮对子，活动课时，我们和高中的大哥哥大姐姐们一起活动，尤其是初二以后我们心里对这些来自品字楼里的高二高三的哥哥姐姐们有一种仰视感，一起活动对于高中生和初中生都是很好的锻炼，高中学生学会当小老师，初中学生则感受长大了的滋味。榜样的力量是无穷的，当时，学校树立了一些品学兼优的高中同学为榜样，初中学生也就并不感到遥不可及，而且对高中的榜样哥哥姐姐们，我这个初中生崇拜得五体投地。中午在学校食堂吃饭，八个人一桌，不论初高中生，凑足了八人就开饭。我不是住校生（当时住校生的伙食费是一个月7.5元人民币），我只吃中午饭（半价）。这样做的好处是不用等，八个人很好凑，而且大家容易互相认识。记得那时每周有一天有红烧肉，一般都是青菜烧肉，红烧肉不论肥瘦都下肚，占了肉味的青菜也特别香！每周有一天有小炒肉，当然也是和其他什么蔬菜搭配的；其余四天都是蔬菜。饭是每人一盒，当时中学生给配给的粮食是每月30 斤，每天有一斤米，一盒米饭大约是半斤米做的。到食堂后，看到的是一张一张的饭桌，上面有一盆可以共享的菜，八个人到齐了，去抬来一筐盒饭，然后开始吃，通常是年长一些的哥哥姐姐们去抬饭盒。那个午饭吃起来真香啊，饭菜全部吃光，都是光盘行动。吃完自己去洗完饭盒即可。 

回想起来，学校教育无小事。当年在学校的点点滴滴都印刻在我个人成长的过程中，扬州中学短短几年的学习奠定了我一生的学习、成长的基础。我想，这就是扬州中学对其学子们的魅力；这就是我们为什么对母校有如此深厚感情的原因。

本人近年有关回忆母校的文章链接：

《忆鈕均义老师》星星情景英语 2022年9月10日

《何老师，您好！》星星情景英语 2022年9月3日

《苏州之行散记》星星情景英语 2022年8月27日

《扬中往事拾零》星星情景英语 2022年2月19日

《母校恋情》星星情景英语 2021年 9月 3日

《郑万钟老师和他的语文课》 星星情景英语 2021年6月23日