生活拾遗之静夜思·教育
◎文/杨利宏
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“你收学生手机了吗？”
“不要再收学生手机了！”
短短时间，竟收到三条同样的信息。一条来自家人，一条来自同事，一条来自朋友。家人的担忧，同事的关怀，朋友的惦念，没有调侃，没有闲谈，有的是一丝悲凉的温暖！
一元复始，万象更新，可是这个寒冬却才刚刚开始，给人无限希望与温暖的春天似乎还很遥远！
凌晨子时的夜晚，异常的寂静。本已渐好的感冒似乎又反弹了，头疼眼热，心绪烦躁，也许只有沉静下来想想事儿才能抵制病痛，想累了，才能睡去吧。
百年大计，教育为本。从教十余年，似乎还未真正弄懂什么是教育，更没想到，浅薄之人竟然肩负如此伟大使命！面对时下教育大环境，我们又该如何是好？忽想起了近期看到关于教育的几点论述：
冯骥才谈教育的基本问题：教育究竟是干什么的？教育究竟有何用处？好的教育究竟应该是什么模样？冯先生说做教育的人，应该搞清这些基本问题，才不会迷失方向，受教育的人也才会心智健全的成长。
著名教育学者朱永新曾言，教育最重要的两件事，一是让人成为人，二是让人真正拥有幸福。而这两点都归结到人的身上，归结到对人的教育上了。唯有教育方可使人成为人，唯有教育方可使人拥有创造幸福的能力和享受幸福的真正内涵。
马云在第14届国际校长联盟大会上，面对来自世界各地50个国家的1500名中小学校长时曾说：“今天的学校很难，要顾虑的东西太多。教育不是确保孩子没有危险、不出问题；而是为了教育孩子们未来怎么去面对危险、怎么去面对问题。”
关于惩戒孩子。马云还说：“我觉得家长把孩子给到学校，就要充分信任老师。学生违反纪律、规则，而老师不敢惩戒，这就像开车不踩刹车一样危险。”
北京十一学校总校校长李希贵说：“其实学校和教育无非就干这么一件事——帮助孩子在认识世界的过程中，认识一个独一无二的自己。通过学会选择和放弃，来真正明晰自己的职业目标和人生目标，在这个过程里边装配动力，安上刹车。有了这样的过程之后，我相信一个孩子在学校里学多少东西这事儿反而没那么重要，因为学习会是他一生的事儿。”
教育是人的教育，让教育沐浴人性的光辉，或许才有教育的春天。
（写于2020年1月5日）
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生活拾遗之致敬先哲
（2018-1-18）
“家有三斗粮，不当孩子王。”虽是一句俗语，却道尽师者生存之尴尬境地，其中滋味，或许只有为师之人能够感同身受。时光流转千年，此事古难全！
古人有“得天下英才而教之，人生之大乐也”的追求，今人也有“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”的呐喊，“国之大计，教育为本。”于国家，于民族，教育是最需延续而不可中断的事业。
奈而今，我们的教育究竟怎么了？一线教师究竟怎么当？国人教育能否再提“尊严”二字？学生的至上权利究竟谁人可撼？欺师、辱师、殴师、弑师，济源、永城、沅江、湘潭、郑州……一桩桩，一幕幕，教育之寒冬奈何如此漫长？教育之坚冰究竟何时可破？
师者，是人，不是神。生逢盛世，别无他求，惟愿你我相安，还校园一片清平，让为师之人能够静静地、静静地教学，在这三尺讲台上，迎接春天的到来！
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作者简介：杨利宏，咸阳市实验中学语文教师。立身讲台十余载，无甚成就。亦无所好，只喜教学相长，偶有所感，笔而记之，于碎片拾遗中记录生活的痕迹，为逝去的日子留点儿念想，亦自得其乐也。
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