2019年10月11日 星期五 晴
读经人员：谦仔按137累积法读，谦妈和洋洋按177累积法听读。
读经内容：《孟子》24，《诗经·大雅》8，《黄帝内经·素问》第十五章。系统读经典第1264天。
早上五点起床听易经智慧早课，7点上麦答疑，今天回答的问题是关于孩子放学总玩手机看电视，作业做到晚上十一二点的问题。现在很多家庭都遇到这样的困惑，家长在孩子小的时候，想花钱省事，请保姆带孩子，或者把孩子丢给老人带，孩子从小养成了很多不良的习惯，等到孩子大了，坏习惯想要改正真的很难！这让我想起那句话：“孩子小时候你在身上偷过的懒，终将变成无法弥补的遗憾。”
这两天在六（3）班和六（4）班上课的时候，我想到了一个新的方式可以促进孩子们更好地集中注意力。我在领着大家读单词或者课文的时候，一直都要求大家读到哪儿指到哪儿，但是总是有很多孩子注意力集中时间短，动不动就走神了，怎么提醒效果都不明显，我又不想简单粗暴地责罚他们。这两天，我在要求他们指读的时候，会加上一句：“如果没有好好跟着读的，我会喊他到讲台上来领大家读，因为只有会读了，才不需要一直跟着读。”刚开始还是有孩子不照做，于是我就喊了几个表现最不好的孩子上讲台。当然，他们会说：“我不会！”我会笑着说：“不会的话，就让大家教你。这样，我教下面的同学一遍，下面的同学负责教你，你就跟着大家读就好，读好了就可以回座位。”如此执行几次下来，孩子们开始认真对待。我边领着大家读的时候会边在教室里绕着走动，一旦发现有人没跟着指读，我就在他位置旁边多站会儿，直到他指对地方为止。这样下来，大家都不敢轻易开小差了，大部分同学尝试了做教别人的滋味，虽然是大家齐声一起教，他们也挺起劲儿的。
这两天孩子们读课文普遍读得流畅许多，上课也认真了。今天我看到一个孩子刚开始没有认真读，就一直盯着他，一直到他读第三个单元的时候指对了地方。领读完单词之后，我笑着对大家说：“我刚刚本来是要喊***上来被大家教的，可惜他最后找到地方了。现在你们读书都很认真，我好难找到人上讲台啊，但我今天一定会揪一个人上来的！”后来在读课文的时候，刚好揪到一个不认真的孩子。这个孩子上讲台，一句也不会读，急哭了。我安慰他：“老师不会打你也不会骂你，你认真跟着读出来就好了。”发现他一整句总跟不上的时候，我就一句话分成两三次教，直到他能跟上为止。
我相信，通过这样的慢慢训练，孩子们会养成好的习惯！
下午回了武冈，谦仔放学回来喝了点水就直接写作业了。他作业很多，吃完晚餐又继续写。我帮他把碗洗了，夫君说：“你看妈妈都帮你在洗碗了，这是一种奖励，是因为写作业认真。如果写作业不认真的话，妈妈肯定不会帮你洗碗。”哈哈，夫君的时机教育做得挺到位！洋洋也跑过来帮我递碗，我给他一个大拇哥，他很开心！
感恩一切！
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