额外的作业

谦仔用137累积法系统读经典第1742天，

本周读经内容：《庄子》9-3，《伤寒论》24，《难经》41-50.

洋洋用137累积法系统读经典第17天，

本周读经内容：《易经》乾卦第二节，《孝经》7-12章，《笠翁对韵》二，《三字经》2。

今天是谦自己定闹钟起床的第四天，闹钟响了三次他还没醒，谦爸起床后把手机从客厅移到他的床头这才把他闹醒了。他起床后有些疑惑：“我昨晚明明把闹钟放在客厅的桌上的，是谁放在我床上了呢？”之所以规定手机必须放客厅，也是为了防止他玩手机。之前给他买的闹钟被摔坏了，这周末还是要找个时间重新去给他买一个。

陪谦读完两样经典我就吃早餐去上班，他自己在家读完经典又读了有效时间25分钟的小i英语。虽然我和谦爸都早早上班去了，他在家里时间有没有管理好，直接看微信小i家长圈就清楚。总的来说，最近管理得还挺不错。

晚上班级家长群里有家长问教材版本，他想给孩子买教辅资料。另外一个家长大概以为是我要求买的，就问我能否代买。我告诉家长们我没有要求买任何教辅资料。其实，对于大多数的孩子而言，只要上课能够认真跟着来，课后及时完成我布置的练习，按要求去做好预习和复习就足够了。而对于少数基础很好，业余时间充足的孩子，可以少量做点培优题。我不建议家长给孩子布置太多额外的作业，我自己也很少给谦布置额外的作业。对于大多数孩子而言，不是老师布置的作业，他们完成起来心不甘情不愿，效果通常不会太好（如果是孩子自己心里有目标，自觉主动地想要提升，自己要求多练习的除外），而如果家长通过各种方式来强迫孩子去做的话，孩子容易产生厌倦和逆反的心理，还影响亲子关系，反倒不如让孩子轻轻松松地玩，心情愉悦的孩子学习起来效率会更高。能够自主安排课余时间的孩子，也能更好地学会自我管理。当然，这个过程中少不了家长的引导。

谦今天告诉我说他和一个女生约好了周六一起去玩，我笑着问是谁先约的谁，刚开始谦说是女生约的他，在我的追问之下，他说是他先约的那个女生，他还反问我：“怎么啦？我就不能约女生吗？”这样一句话倒让我哑然失笑。在我的印象里，谦是一个腼腆的小男生，大概因为文静、成绩好、也不恶作剧，他一直挺招小女生喜欢的，以前经常听他回来说有女生总“欺负”他。这一句“怎么啦？我就不能约女生吗？”让我意外之余，突然发现那个腼腆的小男生慢慢长大了……

虽然好奇，但我也没有问太多，哈哈，静观其变吧！真希望十几年后，谦有了自己喜欢的女孩子，还能够坦诚地和妈妈坐在一起来聊他们的故事。

感恩一切！

与大家共勉，让我们一起用心用爱陪伴孩子成长！