学生在学习过程中的形式主义问题

就要五一放假了。今天上午在高中讲课时候，想着趁五一假期给学生布置些作业，最为粗暴简单的就是发几张试卷。

在发试卷过程中，有几张卷子和答题纸并不配套，有几个学生便举手示意自己的试卷和答题纸不配套，说要将之匹配合适。

其实，这是练习卷子，匹不匹配并不影响做题，完全可以拿一张白纸把答案写上去，这样也行，其实效率还更高，更显得不拘泥。

但是那几个学生并不这么认为，他们从心里觉得凡事要先捋顺了，筹划好了，前期要做足了准备，才有做事情的愿力和动能。

但是他们把一切都准备就绪了，真就动手开干了吗？也未必。至少就我观察到的情况，他们讲答题纸与试卷匹配好了，有的甚至也不拿起笔去划拉一两下，就仅仅停留在了匹配好了的阶段。

这是什么样的状态呢？我认为属于强迫症或者完美主义者心态。

他们将凡事要先捋顺了，筹划好了，前期要做足了准备，但也耗费了很多心力，后期发力往往就发不出来，形成乏力状态。

又或者他们只是想把所有材料都备齐，才开干，又往往疲惫跋涉于准备的路途中。最终什么也干不了，也干不好，只是在形式上努力罢了。

直白点来说，他们只注重形式，心态上是完美主义，行事上面是形式主义者。

这样的学生少吗？我认为还不少。就我所见到的而言，就有以下几例。

如，有的学生记笔记的时候特别认真，一板一眼，务必一字不漏，全部都要记下来，而且使用各色笔墨，把笔记做的五彩纷呈，类似于美术作业。

正因为什么都要记住，务必尽善又尽美，往往就把核心的知识点难以凸出显现出来，所以记忆的效果是打了折扣的。

还有一些学生，把自己的书本保护的很完善，但书本打开率不高，也不怎么翻书，或者不怎么在书上写写画画，这样就属于因噎废食。

还有一些学生，把各色各类的笔买了一大堆，各种各样的文具也都买了，但只是装在笔袋里面，作展示用，而不是用作写字的正途，这就很离谱。

像这样的形式主义问题不胜枚举，类似于上述问题，都属于学生在学习过程中的形式主义表现。

学生越是关注形式，就越是难以真实的学习，从而把精力都浪费在了学习准备阶段——也就是前学习阶段，这就导致了后期学习动力不足。