用两种态度看待调皮捣蛋的学生

作为一个教师，所带教的班级总少不了一二个调皮捣蛋的孩子，当然，作为老师，每天也少不了与调皮捣蛋的孩子撕扯。

如果是一名初中教师，那么这种撕扯的烈度和强度将会增高，有时会使你心情不畅，甚至沮丧。

这说明初中学生属实是“卧龙凤雏”居多，得其一便可乱班级；另外，也说明老师的修养还不够，还是容易被学生激怒，这不是长久之计，因为教师生涯足够漫长，保重身体很关键。

在我看来，对于调皮捣蛋的初中学生，我们不妨站在大人的角度以看待孩子的眼光看待他们，另外，我们不妨以乐观主义者的心态来看待他们。接下来，我具体分析一下。

首先，站在大人的角度以看待孩子的眼光看待调皮捣蛋的孩子，这样就不会生大气，动大怒。因为，他们再怎么说，还是初出茅庐的个孩子，所以犯不着真的生大气，动大怒。

站在大人的角度以看待孩子的眼光看待他们，还能将他们归置为孩子的角色，那么他们犯错时候，教育批评他们就会义正辞严，有助于管理。

而不是师生间相互撕扯，混同了彼此角色，导致学生像个大人，失去了对教师的敬畏感，老师却像个孩子般较真，失去了师道尊严。

另外一点，我们教师不妨以乐观主义者的心态来看待他们。如果从悲观和乐观的角度来看调皮捣蛋学生，那么他们其实就是悲观主义者。

因为悲观主义者是不学习的。悲观主义者没必要学习，在他们眼里，学习知识没有用处，自己不想学习，或者也认为自己学不会，还不如醉生梦死，好好潇洒玩乐一场，更夸张的认为明天就“世界末日”了，学不及用。

所以他们悲观主义，不仅自己悲观主义，还想把这种悲观氛围传播开来，扰乱教师课堂纪律，打扰其他好好学习的乐观主义者（这些热爱学习，认为学习有用的学生是乐观主义者）。

因此，用悲观主义的眼光看待调皮捣蛋的学生，他们所缺乏的就是重拾学习信心，要使他们认为人是发展的，在学习上进一寸有一寸的欢喜，设法把他们塑造成乐观主义者。