德育专家朱洪秋教育妙语录

有什么样的价值观就有什么样的教育。

班主任工作的目标：最轻松、最快乐、最有效。

学生厌学，是老师逼的。

思想、班风、习惯好了，成绩自然就提高了。

每天都通报，就容易倦怠。

不给学生找事做，学生就给你找事。

越见识、越参与、越组织，越不容易出事。

生活即教育、社会即学校。

毕业后，学生最难忘的不是课，而是活动。

只有在奉献中，才能激发爱。

没有个性，那么共性就无法传递。

离开你就不运转了，那你怎么能离开呢。

批就批，没想好呢；没想好，就做不好。

学习，一定要学观念和方法，不行仅学行为和案例。

可以踹学生，但这一脚一定要有爱，有感情。

把深层次的问题搞明白，教育才有效。

像水杯中滴一滴蓝墨水，如何除去颜色？答案是：加水。这就是创造好环境的作用。

班主任太累了，就是无能。

教育孩子，要有品质、爱心、责任心，社会能力还要强。

勤老师，懒学生。

不能仅靠制度去约束，要靠自律，自律。

城市、农村的孩子内心需求都是一样的，只是给予的方式不同。

秉承传统思想，才能是适应目前的教育国情；接受现代理念，才能跟上现在的教育步伐。

一定要通过集体发挥作用。

没有凝聚力的班级，就像是挤公交，那时个人目的的偶然巧合，不能成为集体。

正确的教育方式，尽力不予个别人发生关系，而只和集体发生关系。

要有舆论做强大支撑，才能落实到位。

学生制定的规则，才好用在学生身上。

提前告诉孩子可能遇到什么情况，那他们自己就能形成价值观。

学生很多的不良行为，不是品质问题，而是情感需要。

教育，不能抑制人性的正常发展。

公开不允许，那他们就会私下里去满足。

处理突发事件，决不能失败。

不会赏识，不会找优点，那就不是个成功的班主任。

只要超过道德底线，其余的可以教好。

让孩子教育家长，班主任在稍做辅助，会有意想不到的效果。

学习之后，一定要做点儿事才行，决不能让激动昙花一现。

没有经历就没有能力，没有理论就没有高度，没有视野就没有宽度。

学习是一种福利。

反思是教育最核心的内容。

名师就是反思沉淀、实践历练的结果。

听报告永远坐前排，收获的不仅仅是听得清。

班主任要懂得一些心理效应。

主动发言，就能成为最大受益者。

随笔放大就是文章，再放大就是论文。

班主任要有思想，要有积累。

有爱无爱不一样，因为爱是教育的原点。

面子是学生最爱的，可以给他们面子，但不能丧失原则。

不能给予多余的爱，要看场合，看时机，看个人。

棘手问题的巧处理，更多的源于灵感，不是想学就学来的。

孩子嘛，他玩你，你也可以适当地玩玩他。

老师的错误是进步，孩子的错误时成长，有时应抱一颗宽容的心。

质量不是追求的目标，而是教育的底线。

作为老师，没有成就感的生命显得有些苍白，就像乌濛濛的天空，可用风筝点缀，那就让教育融入我们的生命。

风筝为何能飞？风筝是学生，天空是教育的环境，风是教育方法，线是心灵纽带和情感支撑，放风筝的人就是班主任。

教育是柔软的，而教育的力量又很强大。

这些故事，只讲给热爱教育的人听。

学习的人要不得的心态：拿来主义（秘籍）、成功案例（传奇）、发泄情绪（共鸣）。

教育沙龙，能提供一个精神家园，而幸福就在过程当中。

让我们有尊严的活着。

让我把陶行知的精神传承下来，进行平民式的教育。

有的人做不了班主任，于是他成了校长。

任何经验是教育前进道路上的绊脚石。

从某种程度上讲，班主任就是“消防员”。

领导重用，并不一定是认为你有能力，还有可能是认为以你的能力就仅适合干这个。

让学生有种“需要你”的感觉。

对学生的情感——我不爱他们谁爱。

上帝只能就那些能自救的人。

让学生感到自己活得有尊严。

不能用强硬手段去压抑人性中恶的一面，而是用柔软方式去开启善的一面。

尊严应靠自己赢得，不能靠别人施舍。

对教育、学生、班级要抱一颗感恩的心。

情感教育是打开学生心灵的万能钥匙。

让优秀成为一种习惯。

越是很差的学生越不能对他们降低要求。

当一个人忘记规则时，那它就失去了底线。

发自内心的肯定，会让人感到真诚，能让人更加自信。

环境能改变人的行为，就像在五星级饭店里，谁都不好意思吐痰。

从小事做起，改变环境，这是优化行为习惯的起点。

即使是在最普通的大扫除中，也要融入教育。

去掉地面上的污渍，精华我们的心灵。

老师是可以给人带来尊严的。

不予最优秀的班级和人比，而与自己原有的基础比。

学生的破坏行为，是一种不满情绪的发泄，并不表明他品质不行。

小小的墙报，也是班级的名片。

“图多字少”也是符合时代发展需要的。

班主任应做到，让任课老师感到——学生学习成绩不好，但给他们上课很幸福。

班主任不仅让学生有幸福感，也让任课老师因学生的存在而感到幸福。

分数不是第一位的，但做好一系列的小的事情，那分数自然而然就会来。

有时候，美丽的谎言重复千遍就成了真理。

人弃我取，人无我有，人有我优，人优我变。

胆子大，敢做；命好，不出事。——这是表象，而里面充满智慧，这是看不到的。

想要了解学生的心灵，就去看他们的眼睛。

如果没有爱请试着去爱，如果有爱请表达出来，如果表达了请做到，如果做到请坚持，如果坚持请不要抱怨。

教育可能寂寞的，但要有成效，就得坚持。

我不能改变世界，可我改变了你们。

智慧的班主任，学生永远不知道他下一步要做什么。

批评需要用情感做好铺垫。

没有一劳永逸的教育，所以要时刻准备着走回头路，只是要换种办法。

让学生认识到所处的环境，而不能逃避。

让学生懂得自律、负责和感恩。

让学生陪着我重温感动。

作为老师和家长，不要总是充满抱怨，因为这会盖住你爱他的心。

成绩此之差，也动摇不了她对生活的乐观，就爱这样的学生。

在充满善意的环境中长大，是多么幸福的事。

教育智慧，不能缺乏灵感。

“送给我吧。”最轻描淡写，却分量最重。

即兴发挥的教育过程，不具备复制性。

班主任应由经验型向科学型发展。

想法层出不穷，不按套路出牌，永远不要重复自己。

只要有考试，就会有作弊。

整个社会都不搞诚信，生搬硬套、赤裸裸的“诚信教育”管用？

学生啊，最要面子，班主任就不能经常让他没面子。

老子就自己考一次，会死吗？——豪放。

战胜自己的贪欲，就能赢取尊严。

“考得怎麽样？”“这次是我自己做的。”——见证教育的神奇。

只要做了班主任，就永远无法解脱。

在没有做出来之前，要学会装孙子，别跟我提什么个性。

永远不要轻视自己的工作和事业。

执着的人往往就能获得成功。

让领导感受不到我的威胁——生存之道。

我就做我的班主任，就带我的班，其余的事，不管。

比成功更重要。

拓展训练中心，活动的结束，正式教育的开始。

“断桥遐想”——战胜恐惧，跨过人生的坎儿。

敢于尝试，就可能得到意想不到的结果。

有成功的，也有失败的，但每个人都有想法。

“翻越毕业墙”——几乎不能跨越的任务，高考。

以自己的力量根本不够，那就“三力合一”。

“如何翻越毕业墙”——组织学习小组，以强带弱，发挥集体力量。

单纯的说教苍白无力，只有结合真实的经历才能打动人。

智慧，能化腐朽为神奇，能变柔弱为力量，能让过程充满新鲜，能让结果在意料之中。

坚持，是一种自信，一种品质，一种态度，它能改变不可能，它能感化不懂事，它能让人得到别人想都想不到的东西