杜郎口 的“四为主”

昨天我有幸听了两节课，第一节是作文评析课《真情》，第二节是就是何海燕老师的《幽径悲剧》。让我评课我们首先看看课堂教学的基本要求是怎样的，前些年，钱梦龙先生曾提出：学生为主体，教师为主导，训练为主线的课堂教学“三为主”原则。尽管现在有很多智者见智，仁者见仁的说法，但是，我认为他的这种教学理论仍然是实用的，就是“教为主导，学为主体，练为主线”。我觉得还应该增加一点，那就是“思为主攻”。即训练学生思维为主攻方向，简称“四为主”，即：“教为主导，学为主体，练为主线，思为主攻”，其中最重要的一点，就是要抓住课堂教学的基础性工程——培养学生良好的学习习惯，我觉得这是课堂教学最基本的要求。“三为主”的原则或者“四为主”原则，目的就是让学生养成良好的学习习惯。那么，课堂教学的高层次工程是什么呢？就是体现学生主体地位，培养他们主动发展，在学习中形成“激发兴趣——学会方法——养成习惯——培养能力——形成品格”的新教学程序观。新的课程教学观要有五个步骤，首先是激发兴趣，第二是教会方法，第三是养成习惯，第四是培养能力，第五是形成品格。而对“行为养成习惯，习惯养成品质，品质决定命运”的认识和理解，上述这些这应该是课堂教学最基本的要求。我觉得这种说法适应目前教学改革的最新趋势，课堂教学就应该是这么一句话——课堂教学要注重创新性、时效性。说到底就是要看45分钟单位时间的效益，通过创新最终让课堂焕发出生命活力。      什么叫学生？从字面上分解的话，生就是“生活”，是“生存”，是“生命”；学即“学习”。我们教学的任务就是教给学生生活的常识，生存的技能，让他们学习生命的意义。在课堂教学上应该重视这三个层面，至少也应该教给学生生活的常识，教会他们怎么去学习；然后教给学生学习生存的技能，学习和理解生命的意义。我把这三句话也当做我们学校学生学习的基本理念。其中，学习生命的意义就成了课堂教学的最高境界。我们要以生命活动为本质，从生命的高度用动态的生命的观点看课堂教学，让课堂焕发生命活力。那么这就首先要求我们的老师倾心投入、满怀激情，以激情感染学生；一名合格的语文教师，他对语文课堂教学最起码要有感情，然后有热情，最重要的是要有激情。如果没有感情、热情和激情，他将永远不能成为一个优秀的语文教师。第二点就是师生要把课堂看成充满人生历程的一个重要环节，学校教育中教学是中心，在教学中课堂教学又是中心，每个45分钟都会成为人生历程的重要环节，都很重要，是他生命意义不可或缺的组成部分，都应很好地看待。第三点是，课堂教学应该全面体现培养目标，促进学生全面发展，而不应只局限于认识方面的发展，应该像杜郎口中学课堂教学一样全面重视。让课堂教学焕发出生命活力的第四个含义是，我认为要彻底改变现在课堂教学中常见的只教书不育人、人人围着书本转的局面。上述四点就是目前新形势下我们对课堂教学最基本的要求。那么，什么叫创新性？什么叫时效性？大家可以根据自己的做法去实践，从杜郎口中学的办学理念、以及体现以人为本、关注生命的 “三三六”自主学习模式，都很好地体现了现代教育思想。听完几节课我有九点感触：

一、课前让学生放声高歌，尽情释放。我觉得这一点在课前能够让学生课前充分做准备，充分挖掘潜能，充满自信。著名教育家魏书生先生上课两分钟让学生反复高呼“我能成功”，并且必须非常整齐，声音非常洪亮。杜郎口的学生高唱雄壮有力、非常健康的歌曲，这在一般学校达不到这种水平，歌曲本身是优美的、健康的、时尚的，也是学生的一个收获，看得出杜郎口中学各方面都是追求全面发展的，学生唱得整齐、熟练，说明这不是一日之功。在其他学校有的老师往往反对学生看电视、看这些精彩的文艺节目，我们觉得不适合，因为选取有效的电视看，比如那些大型的演唱会、春节文艺晚会等等，这样的精彩的节目应该让学生看，对学生产生很大的影响。北京四中应该是北京最好的中学，那年，我与他们的教研组长一起去杭州讲学，他在会上提出他反对他的学生看电视，包括春节文艺晚会。我说春节文艺晚会是精品，尤其是除夕之夜让学生看看很有必要。现在有些学校是不让学生带随身听的，但在我的学校是允许学生带随身听的，效果如何重在引导。但我绝对不让学生带手机的，一是怕这么贵重的物品丢失，再就是学生只要拿着就会想着与家长或者外界联系，肯定影响学习。再说学校有话吧，打电话很容易。而学生带随身听我们要求了两点，一是要听优美时尚健康的歌曲，第二点就是为了加强英语口语学习。在这一点上，杜郎口中学非常值得我们学习，这么多学生对时尚健康的歌曲能够在课前释放，是很难得的。从这一点看出，学校的教育思想、办学思想是非常明确的。

二、学生训练有素，大胆、踊跃发言，全面发展。在各个方面表现非常自然，难能可贵。发言的学生面很广，而且起来后落落大方，口头表达能力很强，自信心很强，我很受感动。很值得学习。

三、教师的主导作用发挥得好。在整个教学过程中教师做得很超脱，这是课堂教学基本功深厚的体现，他们真正做起高层次的导演来了，这一点很难得。

四、体现了大语文观念。我们提倡大语文，倡导一体两翼；一体就是课堂的主体，两翼就是语文的两个翅膀——课外活动和社会实践。那么，在杜郎口这两节课里我就看到大语文观念树立得非常强，学生的素质与才艺得到了全面的展示。

五、学生的参与意识强。在这里我们看到学生对知识内容都经过了认真查阅资料，学生的这种参与意识更为难得。学生在参与过程中本身就是一种收获，在翻阅资料的过程中就获取了知识。在教师的指导下他们学会了怎么学习，怎样提炼生活，怎样筛选信息；就像我们要求学生办手抄报一样，其最大的意义是什么呢？就是让学生学会去选择，他们在活动中会翻阅很多很多资料，然后围绕一个主题，体现在这张报纸上。他们翻阅的过程就是学习的过程。现在我们都提倡读书，把读书当成一件大事，其实正照应了大语文的观点。关于读书现在有些人已经把读书的新理念拓展到这是办好一所学校的突破口，着力培养学生的阅读能力。试想，学生的阅读能力提高了，学生就聪明起来了，这样学校也就办好了。所以，学生不会阅读是教育的失败；学生不会阅读，也是教学的失败。读书是能打造宽厚的智力能力背景，得阅读者得天下。这些最新的读书、阅读理念在杜郎口语文教学中都得到了充分体现。

六、培养了学生的概括能力、对教材的理解力。

七、在教学中让学生学会了怎样条理地梳理知识。在听课时我听到学生说“老师，我对课文的梳理…….”，我听到“梳理”这两个字就觉得体现了我们的教育教学思想。我们都记得，以前的语文教学基本都是介绍时代背景、了解作家作品、总结段落大意、最后是归纳主题思想，还有写作特点，一篇课文的分析讲解是五到六个板块，从小学到初中到高中几乎都是一个模式，很少有老师敢放手让学生去梳理课文。梳理课文就是学生在阅读课文中获取信息、筛选信息的过程，所以让学生梳理课文是教育教学思想的转变，在梳理课文中探究学习有利于对课文的理解与把握。

八、课堂插曲丰富多彩，设计合理。课堂教学最基本的就是要讲好学好课文，并且有机拓展知识。要使课堂教学很成功，教师就要把每个地方、每个知识点都要备透，随时给提问的学生以圆满的答复，这就是教好课文最不简单的一点。同时还要注意培养能力、进行人文教育，我认为，具备了这些就能教好一堂课，杜郎口的教师在这个方面做得很好。

九、培养了学生的团队精神和协作意识。这里的学生能够相互竞争又相互宽容，还有一种健康的自信心，这些都是值得学习的。比如课堂上回答问题时学生们主动争抢，争不过也不抱怨，很快就进入学习状态，这不是一天两天教育出来的结果。以上这九点给我的印象十分深刻，都体现了目前新形势所倡导的教育思想和教育理念。

    当然，我还要评不足。有两点，第一就是杜郎口的课堂教学是一种动态教学，那么在动态中学习要注意教与学的深度。我还听了一节作文课，学生活动的很多，这确实很好，但我一直觉得学生活动的深度达不到。比如学生对“友谊”这篇作文做评论时一味地说些溢美之辞“非常好，非常精彩”等等，而没有做深层挖掘。因为朋友、父母、师生之间，除了友情、亲情等之外，更多的是精神的鼓励、成长的指导和教育等。真正的朋友之间要做“诤友”，我觉得这一点更为重要，因为朋友之间互相支持较为容易，能达到真挚提醒难得，能够互相批评和提建议就更不容易做到。这样的真挚友谊学生想不到教师应该提醒到。第二点也是深度问题，像《幽径悲剧》这样优美的散文能不能在时间分配上有所偏向。对优秀散文的学习有三个侧重点，一是赏析，二是吟诵，三是体味。教师应该给学生更多的时间去吟诵、去品味，不能因过多的活动冲淡了它，因为这毕竟还是语文课。该抠的字、该抠的词、该抠的句，就要认真地抠、认真地去挖掘，引导学生深入地思考、学会思考。老师该讲的时候一定要讲，一切从实际出发，需要讲的时候就要讲得淋漓尽致，讲到淋漓尽致的时候很可能把这节课推到高潮，这样学生会终生难忘，学生的印象会更深刻。在课堂教学中教师还要故意设计教学的空白，在整个课堂上我看到学生自始至终都参与得比较好。课堂教学的动态感很强，但我觉得还要有静态，教师没有为学生留下足够的“空白”。只有动态与静态相结合，这节课才会有张有弛，张弛有度，效果会更好。所以老师的讲、老师的调控，我感到很重要。在此将此问题提出来供大家借鉴。总之，瑕不掩瑜，我觉得我听的这两节课都非常精彩。